20xx蘇教版小學(xué)六年級語文下冊理想的風(fēng)箏教案(存儲版)
【正文】 是一篇回憶性的文章，以一個學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象，刻畫了他樂觀助人、愛學(xué)生、愛工作、愛祖國、對生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求。“放風(fēng)箏〞是本文的重點局部，又和課題相關(guān)，所以也是課堂的著力點。蘇教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案
教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析下面是由給大家?guī)淼奶K教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案，一起來看看吧
〔2〕教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
〔3〕學(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法
11。腿疾，而且是笑談，這“笑〞字的背后體會到的是什么教學(xué)“寫板書〞這局部時，出示劉老師寫板書的那段文字，通過對動詞的理解，體會劉老師的敬業(yè)精神。二、品味細(xì)節(jié)，感受人物出示自讀要求，請同學(xué)們自由讀第4——9自然段，劉老師的哪些細(xì)節(jié)撥動了你的心弦講它們畫出來，讀一讀，想一想，從中讀出一位怎樣的老師(一)笑談腿疾(二)旋轉(zhuǎn)板書(三)喜放風(fēng)箏三、品味心聲，深化情感可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了。〞特別是哪個詞語更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快(浮)原來，春天的美不只是在于花草樹木，還在于藍(lán)天上的一只只美麗的風(fēng)箏，還在于人們的舒暢心情。默讀課文，思考：課文主要講了什么事可以分成幾局部怎么分并記錄下自己的疑問。理解課題“理想的風(fēng)箏〞的含義。風(fēng)箏在這里顯然是個象征，具有多重的隱喻：“知識的風(fēng)箏〞—他一天站上好幾個小時，為我們講課。倘假設(shè)不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。蘇教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案 教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1