【正文】 會到其背后蘊(yùn)藏的深刻含義，這正是課標(biāo)要求我們培養(yǎng)的“感受、理解、欣賞和評價的能力〞，也是學(xué)生“良好語感〞正在形成的表達(dá)。教學(xué)過程：一、回憶舊知、導(dǎo)入新課出示詞語組指名讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事。質(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的為什么叫理想的風(fēng)箏……(板書：理想的風(fēng)箏)二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)請學(xué)生帶著疑問輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。同時，同時他也在指引著學(xué)生放飛遠(yuǎn)大的理想和純真的感情。他喊聲：“起!〞便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。只是有一次，他在講到女媧補(bǔ)天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。風(fēng)箏在這里顯然是個象征，具有多重的隱喻：“知識的風(fēng)箏〞—他一天站上好幾個小時，為我們講課。默讀課文，思考：課文主要講了什么事可以分成幾局部怎么分并記錄下自己的疑問。二、品味細(xì)節(jié)，感受人物出示自讀要求，請同學(xué)們自由讀第4——9自然段，劉老師的哪些細(xì)節(jié)撥動了你的心弦講它們畫出來，讀一讀，想一想，從中讀出一位怎樣的老師(一)笑談腿疾(二)旋轉(zhuǎn)板書(三)喜放風(fēng)箏三、品味心聲，深化情感可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了。蘇教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案
教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析下面是由給大家?guī)淼奶K教版小學(xué)六年級語文下冊?理想的風(fēng)箏?教案，一起來看看吧
〔2〕教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
〔3〕學(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法
11。?理想的風(fēng)箏?教學(xué)反思?理想的風(fēng)