20xx蘇教版小學六年級語文下冊理想的風箏教案-文庫吧在線文庫
【正文】 必不可少的，在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價在你的教案設計中，是否用到學習需求分析下面是由給大家?guī)淼奶K教版小學六年級語文下冊?理想的風箏?教案，一起來看看吧!?理想的風箏?課文原文柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣沖動的心跳。他喊聲：“起!〞便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔波，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。同時，同時他也在指引著學生放飛遠大的理想和純真的感情。教學重難點：學習作者運用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方法。質(zhì)疑：理想的風箏是什么樣的為什么叫理想的風箏……(板書：理想的風箏)二、檢查預習，順情引導請學生帶著疑問輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。根據(jù)學生答復，引導概括出三件事：笑談腿疾、上課板書、喜放風箏三、走進文本，享受春景課文主要回憶劉老師的為人及他放風箏的情景，可開頭卻描寫了什么(春景)作者為什么要寫春景呢指名讀第2自然段看到這么美的春天，你會感受怎么樣(舒服、舒暢、心境愉快)課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時人們的心情很舒暢的(第7自然段第二句)出示：“當春天吹綠了……浮上心頭。教學過程：一、回憶舊知、導入新課出示詞語組指名讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事。在教學“談殘腿〞局部時，啟發(fā)學生思考劉老師以故事的方式談自己的39。孩子們準確的抓住課文中的細節(jié)、詞句，感受和體會到其背后蘊藏的深刻含義，這正是課標要求我們培養(yǎng)的“感受、理解、欣賞和評價的能力〞，也是學生“良好語感〞正在形成的表達。我引導學生用心讀第八、九自然段，找出劉老師放風箏時的感人細節(jié)，并在旁邊寫出令你感動的理由。第一課時通過學
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