人教版一上認識立體圖形word表格教案-wenkub
2022-12-10 09:01:47 本頁面
【正文】 后反思 : 教學過程設(shè)計 教 師 活 動 預(yù) 設(shè) 預(yù)設(shè)學生行為及設(shè)計理念 補充修訂 一、設(shè)疑激情 說學具： 1）師：同學們，瞧誰來了？（出示 課件 ：帶音樂的機器人） 2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。 過程 方法 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 情感 態(tài)度 （ 1）通過 數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新意識；（ 2）使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，滲透美育和德育教育。 3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？ 提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？ 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？ 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？ 2）揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球 3）活動 教師板書：球 問：請你高高舉起球，
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