20xx豐碑說課設(shè)計5-wenkub
2024-10-01 08 本頁面
【正文】 ：是什么使開始還十分擔憂的將軍后來又堅信勝利一定屬于他們呢從而產(chǎn)生了強烈的求知欲望，而這正是本課需要重點研究解決的問題，這樣就使本課的教學目標成為學生自主探索的學習任務(wù)，變要我學為我要學。 〔一〕創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認知沖突，使學生想學。引導(dǎo)學生主動參與學習的全過程，突出學生親身經(jīng)歷的語言實踐活動，使學生不僅獲得語文的知識和技能，還自然滲透學法指導(dǎo)，學會如何去學習感悟語言，并且使學生在教師刻意追求的一種和諧而美好的情感氣氛中得到心靈的凈化，情感的陶冶，精神的提升?！ W習課文緊扣中心，合理安排詳略的寫法?！ ”締卧攸c訓練工程是詳寫和略寫，側(cè)重于寫的訓練，它是在前兩單元按一定順序?qū)?、分清主次的訓練根底上的開展和提高，它們共同構(gòu)成了一個相對完整的讀寫訓練體系。?豐碑?說課設(shè)計5 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學語文第十冊第七單元?豐碑?第二課時 一、教材簡析 ?豐碑?是一篇講讀課文，主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長為了把棉衣讓給戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長一心為公，舍己為人的崇高品質(zhì)。通過本課的教學，要使學生懂得寫文章不僅要有一定的順序，還要做到有詳有略?！ ∧茉谄纷x想象中體會人物的思想感情，學習軍需處長一心為公、舍已為人的崇高品質(zhì)。 三、教學設(shè)計 本節(jié)課教學分為這樣三個環(huán)節(jié)：〔一〕創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認知沖突，使學生想學?！ ”竟?jié)課是在學生初讀課文，整體感知，理解第2自然段的根底上進行的?！ 捕骋龑?dǎo)自主探索，激發(fā)學習情感,使學生會學。通過小組合作學習，營造自主參與的氣氛,擴大參與面,不僅能使學生相互啟發(fā),使許多問題在小組內(nèi)就得到解決,還使學生在小組討論中交流思想、交流情感,培養(yǎng)了互助合作的精神。 第一步，品讀描寫軍需處長的語句?！ ?〕質(zhì)疑深究，深入體驗?！ ?〕展開想象，說中體會。一。深沉悲壯的音樂，飽含激情的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了一種學習語文的特有的情感氣氛，
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