第二期特殊教育提升工作計劃-wenkub
2024-10-01 02 本頁面
【正文】 育政策和工程項目優(yōu)先支持特殊教育。普通學(xué)校與特教學(xué)校責(zé)任共擔(dān)、資源共享、相互支撐。 但從總體來看，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平相對正常兒童少年來說仍然較低，學(xué)前和高中階段教育發(fā)展整體相對滯后，特殊教育條件保障機制還不夠完善，教師隊伍數(shù)量仍有不足、待遇偏低、專業(yè)化水平有待提高。全面實現(xiàn)殘疾學(xué)生公用經(jīng)費生均6000元，市財政每年通過專項（生活老師工資補助、特困學(xué)生生活補助、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)專項補助）資金用于支持補助特殊教育學(xué)校健康正常運轉(zhuǎn)。第二期特殊教育提升工作計劃 為全面貫徹黨的十八屆五中全會“辦好特殊教育”的要求，落實國家《第二期特殊教育提升計劃（20172020年）》和《市教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》，加快推進(jìn)特殊教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，大力提升特殊教育水平，結(jié)合實際，特制定本提升計劃。每年為特殊教育學(xué)校引進(jìn)教師23名，特教津貼按要求發(fā)放。特殊教育學(xué)校校園由大學(xué)學(xué)生公寓改建而成，尚不夠標(biāo)準(zhǔn)且存有不安全因素。 堅持尊重差異，多元發(fā)展。針對特殊教育實際，專門制定特殊的政策措施，加大支持力度。完善從學(xué)前到高中整體銜接的特殊教育體系。建設(shè)形成“特殊教育資源中心+重點資源教室+普通資源教室”的三級資源體系，全面實現(xiàn)“以隨班就讀為主體、以特教學(xué)校為骨干、以送教上門為補充”的特殊教育發(fā)展格局。對本轄區(qū)適齡殘疾兒童少年的教育安置做出規(guī)劃，對本年度可安排入學(xué)的適齡殘疾兒童作出安置意見。在人數(shù)超過10個殘疾學(xué)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)建設(shè)重點資源教室1個，在人數(shù)超過5個殘疾學(xué)生的學(xué)校建立普通資源教室1個，建設(shè)資源教室的學(xué)校配備資源教師。 組織特殊教育教師參加各級各類培訓(xùn)，依托特殊教育學(xué)校對隨班就讀、送教上門、資源教師進(jìn)行培訓(xùn)。 最終實現(xiàn)適齡殘疾學(xué)生入學(xué)率達(dá)95%以上，實現(xiàn)國家、省里全部目標(biāo)。支持特殊教育學(xué)校擴大招生規(guī)模、增加招生類別。大力推進(jìn)殘障學(xué)生在各類安置點接受免費康復(fù)教育訓(xùn)練。加強就業(yè)指導(dǎo)，做好殘疾人教育與就業(yè)銜接工作。繼續(xù)加大殘疾學(xué)生資助力度。 鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、公民個人捐資助學(xué)。支持特教學(xué)校建立特殊教育資源中心，提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)，建設(shè)重點資源教室和普通資源教室，服務(wù)殘疾學(xué)生。 加強家校合作，充分發(fā)揮家庭在殘疾兒童少年教育和康復(fù)中的作用。 繼續(xù)按聾教育1：3—1：4的師生比逐步配足配齊教師，按在校學(xué)生數(shù)對教師編制進(jìn)行動態(tài)管理；適當(dāng)增加康復(fù)醫(yī)生、康復(fù)治療師、康復(fù)訓(xùn)練人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的配備。在評優(yōu)評先中給特教教師一定指標(biāo)，特教教師崗位晉級、職
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