把握校園輿論形態(tài)加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo)——民科院輿情研究室-wenkub
2024-09-30 21 本頁(yè)面
【正文】 若干重大問(wèn)題的決定》指出，輿論導(dǎo)向正確是黨和人民之福，輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤是黨和人民之禍。因此，顯輿論所表達(dá)出的學(xué)生意見(jiàn)傾向比潛輿論要復(fù)雜得多。 顯輿論是由潛輿論經(jīng)過(guò)一段時(shí)間醞釀，形成的具有一定數(shù)量規(guī)模、以各種公開(kāi)的形式來(lái)表達(dá)的對(duì)社會(huì)問(wèn)題、事件的觀點(diǎn)、態(tài)度等。 潛輿論是一種基于內(nèi)心信念的輿論形態(tài)。輿論是民意的自由表達(dá)的一種方式，是某種共同性的社會(huì)心理和社會(huì)思潮的公開(kāi)表露，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展是一種必不可少的調(diào)控力量。把握校園輿論形態(tài)加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo)——民科院輿情研究室 第一篇：把握校園輿論形態(tài)加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo)——民科院輿情研究室把握校園輿論形態(tài)加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo) 一、校園輿論的內(nèi)涵及特點(diǎn) 輿論是公眾關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及社會(huì)中的各種現(xiàn)象、問(wèn)題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見(jiàn)和情緒表現(xiàn)的總和，具有相對(duì)一致性的特點(diǎn)，因此能形成一定的社會(huì)合力，對(duì)社會(huì)發(fā)展及有關(guān)事態(tài)的進(jìn)程可能產(chǎn)生某種程度的影響。因此，必須正確認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)校園輿論，對(duì)于高校改革發(fā)展、和諧校園建設(shè)都具有舉足輕重的意義。當(dāng)學(xué)生們遇到具體社會(huì)事件觸及其信念底線時(shí)，往往會(huì)習(xí)慣性地調(diào)動(dòng)記憶，并不經(jīng)意地運(yùn)用信念進(jìn)行對(duì)比判斷，以一種直覺(jué)的形式——興奮、敬慕、焦慮、厭煩、冷漠、恐懼、憤怒等情緒表現(xiàn)出來(lái)，因此也稱之為情緒型輿論。顯輿論在總體意見(jiàn)表達(dá)方面相對(duì)清晰，容易被人們感知和覺(jué)察到。 行為輿論最顯著的特點(diǎn)就是學(xué)生以行為為主要訴求手段來(lái)表達(dá)態(tài)度、意向，而且通常還會(huì)夾雜著語(yǔ)言和文字的意見(jiàn)表達(dá)，是一種綜合型輿論。高校是精神、思想高度活躍的聚集地，高校學(xué)生正處于生理、心理、人格發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解還具有較大的局限。因此，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，提高明辨是非的能力，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)和諧校園文化的建設(shè)。當(dāng)在學(xué)生中出現(xiàn)某些言論時(shí)，可不急于制止，因?yàn)橛行┲皇菍W(xué)生對(duì)某些問(wèn)題表達(dá)的合理想法，當(dāng)這些學(xué)生數(shù)量規(guī)模不足以影響到整個(gè)群體時(shí)，可以提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓學(xué)生自由表達(dá)他們的合
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