制作筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-10 04:36:15 本頁面
【正文】 掌握各種標(biāo)準(zhǔn)和具有相當(dāng)技術(shù)本領(lǐng)。因此，在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年 齡、心理特征，認(rèn)知能力等情況，引導(dǎo)學(xué)生以廢棄的紙盒為材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴的設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)中，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)與能力。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來無論是技術(shù)活動(dòng)的直接參與者，還是技術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)者，都要具備必要的技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生的設(shè)計(jì)能力不是天生的，是需要培養(yǎng)教育的，尤其需要在勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科中得到培養(yǎng)。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 《 制作 筆筒》是根據(jù)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊《裝筆器具》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)的。小學(xué)生的年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，他們的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段。 3. 探討交流 在師生的探討交流中發(fā)現(xiàn)制作中的技巧。 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) ：了解筆 筒的發(fā)展歷史，能利用各種紙盒設(shè)計(jì)制作自己喜歡的筆筒。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)紙盒形狀制作出實(shí)用的筆筒。老師這有兩張圖片，你們猜猜看，這兩個(gè)物品它們是什么？有什么作用？ （ 出示圖片 ） 們就 是筆船和筆床，是筆筒的前身，雖然筆船和筆床造型別致，但使用起來不太方便。 欣賞圖片 了解筆筒的歷史 回答問題： 材料、造型、功能都有變化 游戲?qū)?入，激發(fā)學(xué)生興趣 使學(xué)生了解筆筒的發(fā)展歷史，增進(jìn)他們的文化理解。 通過交流討論，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并獲得設(shè)計(jì)思路 ， 解決本課教學(xué)難點(diǎn)。 哪個(gè)小組 介紹一下 你們的 制作 方案？你們的制作有哪些難題或困惑？ 想辦法，解決問題。 際問題的能力。 ，采用合理的方法進(jìn)行 制作 。 介紹 本組 的作品 ， 抒發(fā)內(nèi)心感受 。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 。 拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，教師面對(duì)學(xué)生個(gè)體，以贊許的眼神或激勵(lì)的語言去評(píng)價(jià)學(xué)生。 評(píng)價(jià)量規(guī)： ，主動(dòng)積極地回答問題。 。 本節(jié)課，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有資源，根據(jù)自己的實(shí)際需要，合理設(shè)計(jì)制作筆筒。 圖片欣賞、視頻導(dǎo)入等，都激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作思路。因此， 設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力 ， 更增加了學(xué)生的制作興趣 ，減少了以為紙質(zhì)作品的單 調(diào)。 與 設(shè)計(jì) 相結(jié)合 ， 綜合創(chuàng)造性勞動(dòng) 。 ，提高教學(xué)時(shí)效性。
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