【正文】 不深不透，做工作的針對性不強(qiáng)。對自己存在的問題與不足，應(yīng)該說自己最清楚，但在民主生活會上，往往自我肯定多，即使說點(diǎn)不足，也常常是繞彎子，輕描淡寫，生怕說多了說深了，影響自己在別人心目中的印象。對在雙軌制條件下，如何加大年輕干部的培養(yǎng)和使用力度，按照的才簡配和人崗相宜的要求，做好空缺崗位干部的選拔任用工作抓的不緊不實(shí)；對如何根據(jù)學(xué)科建設(shè)、干部教育培訓(xùn)工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的力度不大，專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和崗位聘用創(chuàng)新舉措不多。一是有為完成上級規(guī)定的任務(wù)而學(xué)習(xí)，為應(yīng)付開會講話而學(xué)習(xí)的情況；二是有看書看皮、看報看題，淺嘗輒止的問題；三是存在著心浮氣躁的毛病，靜下心來啃書本、讀原著，研究和思考問題的功力不足。靜以修身，儉以養(yǎng)德，奢靡之風(fēng)，往往會使人喪失斗志，腐化墮落。認(rèn)為自己已年近50，也沒有什么前途可言，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有的學(xué)識見解，不立新目標(biāo)，缺乏新動力。部署工作時憑自己的主觀臆斷辦事，不考慮基層實(shí)際情況。三是反向思維，換位思考不夠。 二、官僚主義方面。不怕疼，解決問題硬碰硬、踏石有印、抓鐵留痕，在反對形式主義方 面嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)習(xí)進(jìn)腦進(jìn)心、收到實(shí)效，工作兼顧統(tǒng)籌，大事抓好、小活做精，要求實(shí)務(wù)實(shí)抓落實(shí)，跟蹤問效，見到實(shí)果；在反對官僚主義方面要學(xué)宋江“及時雨”，干好自己的活、多幫同事的活、多參與不屬于自己分管的活；在反對享樂主義方面要多給自己找不愉快，壓擔(dān)子、定標(biāo)準(zhǔn)、求完善，建立精品意識、質(zhì)量意識，學(xué)習(xí)上要不滿足、多學(xué)深學(xué)務(wù)實(shí)學(xué)，工作中要知不足、實(shí)干巧干創(chuàng)新干，生活中要常滿足、簡約簡單生活；在反對奢糜之風(fēng)方面要建立標(biāo)準(zhǔn)意識，切實(shí)貫徹落實(shí)厲行勤儉嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理各項(xiàng)規(guī)定，用制度的框住自己的思想行為，一粥一飯思來之不容易、半絲半縷念物力維艱，于細(xì)微處潛移默化，要廉潔自律，常思貪欲之害，常念成長不宜，清白做人、清廉為政、清新其心、清修其德。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨的十八大報告，學(xué)習(xí)習(xí)主席一系列重要論述，學(xué)習(xí)黨的群眾線路教育實(shí)踐活開工作會議等相干資料，學(xué)習(xí)關(guān)于活動的部署、唆使和要求，仔細(xì)研讀關(guān)于活動的匯編材料，積極參加專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)和討論，圍繞群眾線路的時代內(nèi)涵，圍繞在單位和個人身上的“四風(fēng)”具體表現(xiàn)和危害，圍繞厲行勤儉嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理的具體要求，熟悉本身不足、清楚衡量本身差距，為整改進(jìn)步找準(zhǔn)目標(biāo)、標(biāo)明路徑、選定方法。受社會上消費(fèi)層次提升的影響，覺得現(xiàn)在象培訓(xùn)、學(xué)習(xí)伙食不好、沒有游玩沒意思，總想著要安排好一點(diǎn)、檔次高一點(diǎn)，不知不覺中就放松了要求。學(xué)習(xí)上不愿吃大苦，沒有挑燈夜戰(zhàn)、深鉆細(xì)研的勁頭；工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結(jié)合實(shí)際深進(jìn)思考、創(chuàng)新作為、開辟進(jìn)取的精神還有所缺少；平常行為和生活中覺得現(xiàn)在負(fù)擔(dān)也不重，艱苦樸素、節(jié)約勤儉的傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的不夠好，紙張單面使用、東西不好就扔等題目。工作中偏重于看得見的重點(diǎn)工作、主要事情，對正常業(yè)務(wù)、常識性工作認(rèn)真不夠、用力不夠、標(biāo)準(zhǔn)不夠高，存在用潦草應(yīng)付代替嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、用粗枝大葉代替一絲不茍、用走馬觀花代替深進(jìn)實(shí)際等現(xiàn)象，抓工作有時以為“想到”就是“做到”、“能寫”就是“會做”，計劃措施固然周到，一抓到底卻不常常，還存在尋求情勢、不重實(shí)效的題目。 在之前和活動展開早期，我一直以為“四風(fēng)”對我一個教師而言，不說“八竿子打不著”，也沒有多少關(guān)系。但隨著學(xué)習(xí)的逐漸進(jìn)行，特別是在學(xué)習(xí)了習(xí)主席一系列重要論述后，對“四風(fēng)”題目的內(nèi)涵有了進(jìn)一步熟悉，對自己存在的差距也更加蘇醒。 官僚主義方面。缺少憂患意識，安于現(xiàn)狀、樂于平淡的消極主義還沒有根除。 “四風(fēng)”題目在自己身上固執(zhí)的存在，其本源在于自己的不熟悉，對“四風(fēng)”的表現(xiàn)看不到、面目認(rèn)不清、危害識不透，感染上了還沒有發(fā)覺；在于自己的不重視，覺得自己沒有題目，有一點(diǎn)也沒關(guān)系、不可怕，造不成甚么危害；在于自己的不作為，有了題目不愿重視、諱 疾忌醫(yī)，解剖緣由有些怕疼、狠不下心，清除病毒不想傷身、下不了手，致使細(xì)菌逐漸感染、題目歷年累計。 二是狠下心來抓整改。 第二篇：黨的群眾路線教育實(shí)踐活動四風(fēng)問題剖析“四風(fēng)”問題剖析材料 一、形式主義方面，主要是知行不 一、不求實(shí)效，不深入基層，坐在機(jī)關(guān)寫文件，發(fā)指令，作風(fēng)漂浮，習(xí)慣“遙控指揮”，唱功好，做功差。一是為人民服務(wù)的宗旨意識不強(qiáng)。工作中，一方面對下級壓擔(dān)子多、交任務(wù)多、看結(jié)果多，教方法、重過程少，有時指導(dǎo)工作耐心不夠，對下屬關(guān)心體貼不夠。如在今年防汛任務(wù)的安排上，只考慮任務(wù)怎么下，不考慮所安排的任務(wù)是否切合工作實(shí)際，造成轄區(qū)個別學(xué)校有意見，給防汛工作帶來不利影響。 四、奢靡之風(fēng)方面。在抵制奢靡之風(fēng)方面，沒有鋪張浪費(fèi)、大吃大喝、大操大辦、濫用公款等問題。理論學(xué)習(xí)的不深入、不到位，思想上平庸保守，墨守成規(guī)，工作上就事論事的多，就事論理的少，深入研究黨校辦學(xué)規(guī)律、干部教育培訓(xùn)規(guī)律、干部成長和人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律不夠。 名利思想有所抬頭。在開展批評方面，也往往從相互關(guān)系處理上考慮得多，在遣詞用語上反復(fù)思量，搞隔靴搔癢那一套。令我印象最為深刻的一件事是，在一次參加老同志的活動時，一位離休老同志提出要和我談心的想法，我當(dāng)時也滿口答應(yīng)了，但后因多方面原因，一直沒有兌現(xiàn)。二是深入市州黨校調(diào)研指導(dǎo)不夠，目前還有很多市州黨校未去過，即使去了的，也是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，聽聽班子同志的情況介紹，看看校區(qū)的配套情況，與基層的干部和教師缺乏交流；對基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是職稱評審方面的工作了解不深入，知道還不到位。早老干部工作中，也較多的注重于重大節(jié)日期間的群體性上門看望慰問，定期有重點(diǎn)的登門拜訪、聽取老同志的意見建議，指導(dǎo)老干處和離退休支部的工作還不夠及時有力，對教職工，特別是新近職工和離退休老同