【正文】 物質(zhì)層面的文化，還是精神層面的文化，其建造形態(tài)和規(guī)模受制于經(jīng)濟(jì)水平、政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)和時(shí)代的審美風(fēng)尚等諸多因素。 沈陽(yáng)二中 2021— 2021 學(xué)年度上學(xué)期 12 月小班化學(xué)習(xí)成果 階段驗(yàn)收高二（ 15 屆）語(yǔ)文試題 說(shuō)明： ： 150分鐘 總分： 150分 ，主觀題答在答題紙上。我國(guó)古典園林的發(fā)展，如果從殷周的囿 —— 最簡(jiǎn)單的園林形式算起，已有 3000多年的歷史。 秦漢確立了大一統(tǒng)的封建中央集權(quán)制度，為了展示皇權(quán)的威嚴(yán)、顯赫和滿足皇帝的游玩享樂(lè)，建造了規(guī)模宏大的皇家園林，如上林苑、未央宮、梁園等，其布局原則是法天象、通神明；其景觀或神異、或粗獷，具有濃厚的宗教色彩和生產(chǎn)、娛樂(lè)多種功能。清中葉以后，我國(guó)的古典園林伴隨著封建政治、經(jīng)濟(jì)的衰敗而衰落。而魏晉南北朝以來(lái)，逐漸發(fā)展起來(lái)的山水田園詩(shī)文、山水繪畫(huà)與園林互相影響，彼此滲透。作家不僅通過(guò)園林為人物營(yíng)造活動(dòng)的典型環(huán)境，而且還利用園林意象來(lái)抒發(fā)自己的情感，寄托自己的審美理想，使整部作品富有深刻的寓意。 、技術(shù)和成就的園林類型。 ，逐漸成為明清時(shí)期我國(guó)古典園林的主流。 “ 詩(shī)畫(huà)園”的 過(guò)程中， 唐代繁榮的山水田園詩(shī)歌創(chuàng)作、宋代文人畫(huà)成熟的創(chuàng)作方法都起到了至關(guān)重要的作用。賀偉容貌，善風(fēng)儀?！睆膿襞押?，又討吐京胡，皆先登陷陣?！卑萆ⅡT常侍。拜殿中尚書(shū)。及即位，賀有力焉。 出為冀州刺史，改封隴西王。 自爾至今，一歲所活，殊為不少。時(shí)武邑郡奸人石華告沙 門(mén)道可與賀謀反，有司以聞。是歲，河西叛，敕遣賀討之，多所降破。 （選自《北史 ，后改封為隴西王時(shí) ，源賀提出的許多良策都被皇帝采納，或受到君臣一致好評(píng)；后力阻獻(xiàn)文帝傳位于京兆王子推事成。（ 5分） 答： _______________________________________________________________________ （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首 宋 詩(shī)，完成 8～ 9題。 蜂房各自開(kāi)戶牖，處處煮茶藤一枝。在黨爭(zhēng)中，以修《神宗實(shí)錄》不實(shí)罪名被貶。②開(kāi)士：和尚。 （ 2）縣官日有廩稍之供， ，無(wú)凍餒之患矣。 (6) ，自將磨洗認(rèn)前朝。兒子想盡孝心。 兒子無(wú)奈，嘟囔道：“哪兒有天天過(guò)年的？” 兒媳從遙遠(yuǎn)的南方來(lái)接婆婆，哭得淚眼汪汪，母親陪著掉淚，可就是不肯走。 她和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“組個(gè)樂(lè)隊(duì)吧，培養(yǎng)培養(yǎng)咱娃，沒(méi)準(zhǔn)能出幾個(gè)大音樂(lè)家。聽(tīng)著聽(tīng)著她眼前就想象是兒子在彈琴，那琴聲像高高低低的山坡，偶爾會(huì)蹦出淘氣的小兔子，沿著草尖兒跳一出舞蹈。 燈光轉(zhuǎn)暗到觀眾席上的母親。媽媽已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)了，她的耳朵里像響著吵人的火車。以前是一年回來(lái)一次，后來(lái)幾年回來(lái)一次。說(shuō)城里的老太太們都養(yǎng)這狗，聽(tīng)話懂事像孩子。 學(xué)校里的孩子都叫她“劉奶奶”。老母親探望回來(lái)，走進(jìn)了村長(zhǎng)家。附近村里的老人也聞風(fēng)而來(lái)。 他提著行李來(lái)到家門(mén)前。 他的母親，圍著一條圍裙站在偏屋門(mén)前，笑呵呵地觀看著?！爆F(xiàn)在，這個(gè)家不正透著過(guò)年的喜慶與吉祥嗎？他給不了母親的，母親在這里找到了。 “ 兒子，你在外面過(guò)得好，過(guò)得高興，媽就天天像過(guò)年。 ，“門(mén)前的梨樹(shù)像是歡迎他，開(kāi)得潔白絢爛 ” ，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)地襯托出兒子回家的喜悅之情。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀赣H在這里找到了什么。他長(zhǎng)得 短小精悍 ． ． ． ． ，既壯實(shí)又秀氣，既瀟灑又老成。 ，對(duì)于煙花爆竹價(jià)格逐年降低，主要是因?yàn)榻鼛啄晔忻褓?gòu)買(mǎi)煙花爆竹的欲望降低，導(dǎo)致銷售量逐年下降。 ， ， ， ， ， ，亭旁溪水琮琤，平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如 飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。（ 6分 ） 國(guó)人全運(yùn)，國(guó)人夢(mèng)想。 五、寫(xiě)作（ 60分） ，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 回家的路上，賣(mài)主拿著錢(qián)邊走邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這筆錢(qián)能使人生活得多么美好！石雕是死的，埋藏在地下誰(shuí)也想不到已有千年，怎么會(huì)有人出這么多錢(qián)買(mǎi)它呢？” 收藏家卻在欣賞他的雕像。 偷換概念， 原文是指“古典園林” 衰落，而不是“風(fēng)格”淡化。 （ A①表現(xiàn)傳主的機(jī)智靈活；②表現(xiàn)傳主的英勇頑強(qiáng)的一面。 ） 6. A（任“前鋒大將，他具有料敵制勝的謀略，并善撫士兵”是太武征討涼州時(shí)的事兒，而非“征討胡人叛賊”時(shí)的事兒。 （ 5 分，給分點(diǎn)：①敕：命令； ②定語(yǔ)后置句“以??辭”；③ 賓、款：誠(chéng)心歸服、臣服④匱：匱乏；⑤語(yǔ)意通順 1分） （ 2）當(dāng)年源賀勸諫我， 寬恕那些犯了死刑的人 , 把他們發(fā)配到北部邊境去戍守。太武帝一直就聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的大名，等召見(jiàn)后，很賞識(shí)他的機(jī)智才干，賜他西平 侯的爵位。太武帝道“好。源賀原名破羌，在那場(chǎng)戰(zhàn)役中，皇帝對(duì)他說(shuō)道：“人起名字應(yīng)該保有其實(shí)，怎么能亂起呢？”賜給他名賀，官拜殿中尚書(shū)。直到即位，源賀都起了很大作用。 源賀又出任冀州刺史，改封隴西王。從那時(shí)起，一年所存活下來(lái)的就很不少。當(dāng)時(shí)武邑郡的奸險(xiǎn)小人石華誣告僧人道可和源賀密謀 造反，有關(guān)部門(mén)將此消息上奏。同一年，黃河西面的敕勒叛亂，派源賀出兵征討，大破賊兵。 8. （ 1）一個(gè)“藏”字寫(xiě)活了雨和山。（ 6分，各 3分，答出大意即可給分。） 10．略 11. （ 1） C、 A 答 C給 3分，答 A給 2分，答 B給 1分，答 D、 E不給分。 ) （ 2）答： 母親性格 :純樸善良 ,勤勞慈愛(ài) ,樂(lè)觀助人 ,無(wú)私奉獻(xiàn) ,熱心公益。 ②在人物形象塑造上，兒子的形象襯托母親形象。媽媽用自己的力量改變著周圍人的生活，這種給予的快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的。（ 2）把多余的錢(qián)拿出來(lái)買(mǎi)鋼琴和樂(lè)器送個(gè)學(xué)校，把對(duì)兒子的歉疚和愛(ài)彌補(bǔ)，并且把這種感情推廣到村里其他孩子身 上，感覺(jué)這樣做十分有價(jià)值。（ 2）自費(fèi)給孩子們買(mǎi)鋼琴等樂(lè)器，看孩子們排練和到城里演出，母親感受到了自身存在的價(jià)值。（ 2）改善孩子們貧乏的精神生活，用音樂(lè)熏陶、提升孩子們精神境界，母親自費(fèi)給孩子們買(mǎi)鋼琴等樂(lè)器，并親自觀看排練和演出。 （ 觀點(diǎn)明確，給 2分；論述合理、理由充分，給 6分。 A項(xiàng)“曲突徙薪”是指預(yù)先采取措施，防止禍患發(fā)生。） （ A項(xiàng)搭配不當(dāng)， “ 擴(kuò)大 ” 和 “ 力度 ” 不搭配 ； B項(xiàng)刪除“對(duì)于”； C項(xiàng) 一面與兩面照應(yīng)不周 ） ：我最最尊敬的老師，感謝您一直以來(lái)給予我的慈母般的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。所有這一切都是顆顆幸福的珍珠，讓我們將之串成歲月的珠鏈，永遠(yuǎn)珍惜、珍藏。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。（ 4）語(yǔ)序不當(dāng)，將“遼寧兒女”移至“表