“雛鷹計劃”基層管理人員提升培訓管理辦法-wenkub
2024-09-28 14 本頁面
【正文】 五、專題講座： ； ； ； ； ； （根據(jù)需要補充） 六、培訓時間：見公告、通知 七、培訓班規(guī)模：40人 八、考核與發(fā)證： ：筆試 （開卷）考核與實際工作總結報告相結合； ，作為管理人員考核獎懲的依據(jù)材料。班組長的協(xié)調藝術 第五講權變管理與領導藝術 班組長的目標管理 一、培訓目的： ，使自己成為一個合格的班組長 、管理以及培育下屬的方法和技巧，搞好班組建設，使自己成為一個杰出的班組長。號稱“兵頭將尾”的班組長正是一線戰(zhàn)斗的直接組織者和指揮者。 （九）每位學員根據(jù)作業(yè)完成情況、上課表現(xiàn)、課題匯報綜合評價，不通過本次考評者影響下次競聘基層管理者資格。早退超過三次則開除參與本次提升培訓資格（因公持有證明者不在此限） （五）培訓期間嚴禁抽煙、飲酒、喧鬧等事件發(fā)生。 （二）員工接獲召訓通知時，應準時報到。逾時或缺席則郵件通報。 （六）尊重講師，珍惜講師勞動成果。 （十）本辦法由移動方依誠伯實際需要制定。班組這個企業(yè)細胞的生命質量，是企業(yè)肌體是否健康的標志。 。班組長的決斷 何謂權變管理 ，由上海杉達學院嘉善教育服務中心頒發(fā)培訓證書。上海杉達學院副院長兼旅游管理系主任，教授。 范貴喜。上海杉達學院兼職教師，研究生（世界經濟），經濟師。 2007124 第三篇：基層管理人員管理技能提升班總結基層管理人員管理技能提升培訓班 第一、二期總結 為提升基層管理人員（領班、主管級，含見習）相關管理技能，使基層管理人員進一步明確其職能與職責、拓寬思維、拓展管理技能技巧、培養(yǎng)學習與進取的習慣，通過前期有針對性的培訓需求調查，特設計了培訓班的課程，幵由各部門經理參與授課。 二、培訓紀律 在培訓課時的安排上，均安排上午08： 下午14。 在每個課程結束時，均給學員發(fā)放培訓效果評估表，對課程及講師給予評價。 學員對課程中講師與學員的互動要求較高。 建議加強課程的趣味性。 四、培訓講師 講師備課充分，資料準備充足，獲得學員認可。 部分講師講課缺少一定的技巧，導致課程枯燥。 強調培訓中的考勤、紀律，可適當采取考核措施，以保證培訓得以有序開展。 在培訓結束后，注意后續(xù)的跟蹤、評估工作。這堂課上最大的收獲是做一個目標性的管理人員，不是保姆。而且用了
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