[中學(xué)教育]農(nóng)村校本教研的現(xiàn)狀與對(duì)策-wenkub
2024-09-28 13 本頁面
【正文】 ”的角色。其隊(duì)伍形成了一個(gè)很扁的“三角形”態(tài)勢(shì)。優(yōu)秀拔尖的教師如風(fēng)毛麟角，少之又少，不能或者基本能勝任教學(xué)的教師所占比例大得驚人，而且學(xué)校軟、硬件缺乏，學(xué)生的教育、管理難度在不斷增加。根本沒有發(fā)揮自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和職業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。甚至認(rèn)為教研是學(xué)校的門面，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量沒有實(shí)際的作用。對(duì)此，筆者根據(jù)自己的探索和實(shí)踐，提出如下對(duì)策。第二，學(xué)校要多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們展示的機(jī)會(huì)，多給他們委以重任。 二、嚴(yán)格選拔 教研組長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)學(xué)科領(lǐng)域的教研安排、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的任務(wù)。只有滿足了“愿趕能干可干”要求的組長(zhǎng)，其教研才有希望。第三，對(duì)他們要加強(qiáng)視導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行過程管理和階段評(píng)價(jià)，主動(dòng)關(guān)懷，潛心幫助，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此我們認(rèn)為要抓實(shí)這項(xiàng)工作，首先要賦予他們一定的權(quán)利。 五、改革評(píng)價(jià) 中小學(xué)的教育教學(xué)研究，不比其他任何研究，允許失敗，也容易顯效。讓教研組長(zhǎng)以主人的視角審視自己的工作，從而增強(qiáng)自
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