【正文】 獻。農(nóng)村學(xué)校為什么會缺少師資呢？本人經(jīng)過探訪得出以下原因：其一、歷史和現(xiàn)實的原因。（四）、師資力量薄弱在當(dāng)前形勢下認真做好中小學(xué)教師的崗位補充、素質(zhì)提高工作具有重要意義。數(shù)學(xué)老師說“沒有丁字尺，沒有幾何模型，沒有一幅數(shù)學(xué)掛圖”。能熟練或基本熟練使用電腦的教師只是一部分，因特網(wǎng)對于農(nóng)村學(xué)生來說更是新奇事物。在農(nóng)村，體育課對于孩子們來說更多像是可以在上課時玩耍的課，學(xué)校沒有體育器材，就連最基本的單、雙桿都沒有。有的學(xué)校因無錢購買儀器和試劑，把物理、化學(xué)實驗也停了。經(jīng)費不足已經(jīng)大大地影響了我市的教育發(fā)展。（二）、教育經(jīng)費嚴重不足陸豐是廣東省欠發(fā)達地區(qū)之一，經(jīng)濟發(fā)展排名在廣東省處于末尾。留守孩子輟學(xué)多在我市各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部份農(nóng)民工奔向城市，留下小孩子在家給爺爺奶奶帶，孩子小的時候爺爺奶奶還能管得住他們，可是到了初中，孩子們到了青春叛逆期，缺少父母的關(guān)愛，得不到良好的家教，漸漸地他們偏離了學(xué)習(xí)的軌道，無心向?qū)W，繼而就輟學(xué)了。課業(yè)負擔(dān)繁重在校的初中生，課業(yè)負擔(dān)繁重是普遍存在的問題。那些都是學(xué)習(xí)成績不好，家長也不怎么管的同學(xué)，他們看到很多人外出打工賺了錢，也想出去打工，就不上學(xué)了。農(nóng)村義務(wù)教育能夠直接影響到農(nóng)村未來，間接影響城市化的進程，最終影響國家的興衰和長治久安①。第一篇：淺談農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及對策目錄一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及原因（一）中學(xué)生輟學(xué)突出（二）教育經(jīng)費嚴重不足（三）教育設(shè)施落后（四）師資力量薄弱(五)素質(zhì)教育落后二、解決對策（一）促進我市農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展（二）大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》(三）開展豐富多彩的文體活動（四）多“管”齊下,強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)（五）政府要加大財政投入，確保農(nóng)村教師的各項福利；完善農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，進一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件...........9結(jié)束語.................................................10參考文獻.................................................11淺談陸豐農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及對策【內(nèi)容摘要】我市農(nóng)村義務(wù)教育普及質(zhì)量的好壞直接影響到我市經(jīng)濟社會的發(fā)展，本人通過對現(xiàn)階段我市農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村義務(wù)教育存在中學(xué)生輟學(xué)突出、教育經(jīng)費不足、學(xué)校設(shè)施落后、師資力量薄弱等問題，針對這些問題提出了促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、大力宣傳《教育法》、強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，確保農(nóng)村教師的各項福利、教育經(jīng)費向農(nóng)村傾斜，繼續(xù)完善農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施等措施，多“管”齊下,進一步改善我市農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。本人于2011年春季，對陸豐農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀進行了走訪、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我市在義務(wù)教育方面存在以下若干顯著問題：一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及原因（一）、中學(xué)生輟學(xué)突出陸豐是個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象非常突出。但是他們初中都沒畢業(yè)，不一定能找到如意的工作，很多輟學(xué)的同學(xué)造成了很多的社會問題。學(xué)生除了要完成各科的作業(yè)、練習(xí)之外，還要完成各科的學(xué)習(xí)資料，每天沉溺于題海里。家庭經(jīng)濟困難，家長對義務(wù)教育認識不足。雖然農(nóng)村義務(wù)教育政策在一定程度上得到貫徹實施，但是因為教育經(jīng)費的投入不足致使陸豐農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量低下。反過來，由于教育也會促進經(jīng)濟的發(fā)展，結(jié)果就會變成城市教育水平越來越高，而農(nóng)村卻永遠只在原地踏步。（三）、教育設(shè)施落后陸豐市很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展。不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了。教學(xué)儀器設(shè)備奇缺，難以完成新課標(biāo)的要求。物理老師說“沒有感應(yīng)圈，沒有游標(biāo)卡尺，沒有一架學(xué)生天平。這是加強教師隊伍建設(shè)的必然要求。由于陸豐特殊的情況，一部份老師在其位不謀其職，甚至不在職，由此導(dǎo)致賬面教師不缺，而現(xiàn)實卻很缺乏。但這也是導(dǎo)致農(nóng)村師資不雄厚且不容忽視的一個客觀原因。教師不愿為農(nóng)村教育服務(wù)，這也是導(dǎo)致農(nóng)村師資薄弱的另一個重要原因。在我們讀中學(xué)的時候，每年學(xué)校都會舉辦運動會和元旦文藝匯演，但這幾年卻不見了動靜。農(nóng)村的生活環(huán)境本來就比城里的差，再加上學(xué)校一味的應(yīng)試教育，農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)遠遠的落后于城里學(xué)生了。二、解決對策（一）、促進我市農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展促進我市農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展是解決我市農(nóng)村義務(wù)教育問題的關(guān)鍵。（二）、大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》現(xiàn)階段，在我市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)對《義務(wù)教育法》能夠真正了解的人不多。為了緩解農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強學(xué)校的吸引力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解脫出來，農(nóng)學(xué)校每學(xué)年要召開春、秋季體育運動會，結(jié)合農(nóng)村特色舉辦演講會、詩歌朗誦會和校園藝術(shù)節(jié)。成立各種課外興趣小組，有計劃的開展多種有益于學(xué)生身心健康的活動。（四）、多“管”齊下,強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)據(jù)了解，我市絕大多數(shù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師總體數(shù)量不缺,主要是結(jié)構(gòu)配置上不合理,年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等不合理情況比較嚴重,為此,本人認為可從以下幾方面加強建設(shè)?移位?針對縣城、中心城鎮(zhèn)及其附近學(xué)校教師嚴重超編,而邊遠農(nóng)村學(xué)校教師嚴重缺編的現(xiàn)象,教育行政主管部門要發(fā)揮調(diào)控職能,制訂并落實相關(guān)政策,實行超編教師向缺編地方轉(zhuǎn)移?換崗?針對年齡老化,知識老化的部分教師,制訂相關(guān)政策,分步撤離教學(xué)崗位,穩(wěn)妥安置,調(diào)濟?選拔?引進青年教師予以充實?充電?對部分學(xué)歷不高?知識水平較低?教學(xué)理念陳舊?教學(xué)手段落后的教師,教育行政主管部門組織實施繼續(xù)教育工程,補充能量?補缺?一是針對農(nóng)村中小學(xué)緊缺教師,尤其是農(nóng)村中小學(xué)的英語?計算機?音?體?美等教師,政府加大引進力度,以優(yōu)惠的政策從師范類學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中引進。師范學(xué)校要組織高年級的師范生到農(nóng)村實習(xí)執(zhí)教，在農(nóng)村建立實習(xí)基地。智力支教活動包括“特色教師講學(xué)團”，城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村代、教、帶、幫等或“走教”、“聯(lián)聘”，送優(yōu)秀教師示范課、遠程教育課件下鄉(xiāng)等形式④。創(chuàng)新農(nóng)村教師補充機制，開展城市教師支援農(nóng)村教育活動；提高農(nóng)村教師素質(zhì)，開展新一輪農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)和中小學(xué)班主任培訓(xùn)。發(fā)展我市農(nóng)村義務(wù)教育，推進課程改革，我市及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的職責(zé)是必不可少的。結(jié)束語這次的走訪調(diào)查使我看到了陸豐農(nóng)村的義務(wù)教育還存在著很多的問題。第二篇：當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及對策摘　要：農(nóng)村的義務(wù)教育好壞直接關(guān)系到國家的興衰和長治久安。2005年蘇州市和北京市都宣布：從2008年開始，將實行真正意義上的全免費義務(wù)教育。2004年，中央黨校組織的“中國農(nóng)村九年義務(wù)教育調(diào)查課題組”先后奔赴16個省、自治區(qū)、直轄市進行調(diào)查。從硬件來看，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗設(shè)備、圖書資料和城市相比有天壤之別，有些學(xué)校根本就沒有看見過電腦，也沒有圖書室，有也只是聊勝于無。目前在農(nóng)村，一方面由于生源減少，主要來自于計劃生育和外出打工，學(xué)校進行合并，有些學(xué)校沒有學(xué)生，成了空的；另一方面，村里面因為普九的債務(wù)，又把學(xué)校固定資產(chǎn)作為償還債務(wù)的重要資本，學(xué)校合并并未形成資源整合，達到改善學(xué)校環(huán)境的目的。比如武漢新洲區(qū)的三店街，教師不是超編，而是缺編，50歲以上的老師比重偏大，因為學(xué)校工資低，優(yōu)秀的老師和畢業(yè)生都不愿意去。在農(nóng)村很多學(xué)校，沒有體音美教師，老師往往是全才全職，什么課程都教，如此可想其教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)生到了小學(xué)六年級還不如城里的二三年級的學(xué)生，連自己的姓名都拼寫不出來。稅費改革前，農(nóng)村教師的工資主要來源于四個方面：鄉(xiāng)級財政撥款、農(nóng)村教育費附加、從學(xué)生中收取的教育集資和中央專移支付；稅費改革后，教育集資和教育附加被取消了，鄉(xiāng)級政府和農(nóng)村不再直接承擔(dān)義務(wù)教育的財政責(zé)任，其經(jīng)費基木上全落在縣級政府身上，而大多數(shù)縣財政較為緊張，基本上為吃飯財政。有部分學(xué)校欠債問題久拖不決，利上加利，學(xué)校已不堪重負。從目前中國的實際情況來看，農(nóng)村主要還是在追求“應(yīng)試教育”，片面追求升學(xué)率阻礙著課程改革。絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生，只能成為極少數(shù)尖子生的陪襯，成為這種教育體制和目標(biāo)的犧牲品。不少人思想觀念陳腐，認為孩子在家勞動是天經(jīng)地義之事，而送孩子(尤其是女孩)上學(xué)是一大損失；另一方面又受市場經(jīng)濟的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報，而農(nóng)村義務(wù)教育的出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多小學(xué)都沒有畢業(yè)。(2)農(nóng)村流動人口子女的義務(wù)教育也處于尷尬的境地。長期以來工農(nóng)業(yè)之間的“剪刀叉”嚴重制約了農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。農(nóng)村的發(fā)展需要政府加大投入和政策扶持的力度。長期以來，農(nóng)村教育“克隆”城市普通教育的模式，這與農(nóng)村的實際情況相距甚遠，在國家實行高校全國統(tǒng)一招生考試制度下，由于在學(xué)校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢，農(nóng)村大學(xué)入學(xué)率，只有城市學(xué)生的十幾分之一乃至幾十分之一。農(nóng)村教育的辦學(xué)方向不改變，這一現(xiàn)狀也很難改變。義務(wù)教育投資體制改革后，60左右的縣級財政無力保證義務(wù)教育支出，農(nóng)民的教育負擔(dān)仍然很重，教育質(zhì)量難以保證。教育經(jīng)費幾乎要占去縣財政經(jīng)費的半壁江山，還有公務(wù)員工資等很多事務(wù)需要完成，縣財政就經(jīng)常克扣其他的教育經(jīng)費來維持縣財政的正常運轉(zhuǎn)。最現(xiàn)實的結(jié)果就是很多農(nóng)民不愿意承擔(dān)這種高昂的教育風(fēng)險投資，讀書無用論開始上升。加上農(nóng)村很多地區(qū)觀念陳舊，家長文化水平低，沒有法制觀念，認為孩子上不上學(xué)是自己的私事，不知道送適齡子女讀書是家長法定的義務(wù)。要廢除一切與民奪利的政策，建立支持和保護農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的法律政策體系，通過補農(nóng)、助農(nóng)、護農(nóng)，讓農(nóng)民擁有財富，享受不斷提高的現(xiàn)代物質(zhì)文化生活，保持發(fā)展經(jīng)濟的活力。(二)深化農(nóng)村教育改革是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力深化農(nóng)村教育改革，是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力，它與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成，互相促進的。要充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；二要推進辦學(xué)體制改革。現(xiàn)階段，黨和國家在大力解決“三農(nóng)”問題，全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的同時，必須重視農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。優(yōu)秀師資力量流失嚴重近些年，雖然有很多大學(xué)師范類