【總結(jié)】秋水非攻復(fù)習(xí)學(xué)案一、解釋加點(diǎn)的實(shí)詞1、秋水時(shí)至2、順流而東行3、不辯牛馬4、其不仁茲甚5、且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者6、至于北海7、于是焉河伯始旋其面目8、眾聞則非
2025-11-26 10:11
【總結(jié)】一個(gè)關(guān)于“愛”的故事邊城沈從文愛愛情親情友情鄉(xiāng)情【情節(jié)梗概】在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十,仍很健壯;孫女翠翠十五歲,情竇初開。他們熱情助人,純樸善良。
2025-11-08 10:44
【總結(jié)】《聲聲慢》教學(xué)實(shí)錄教師:上虞豐惠中學(xué)劉建松班級(jí):高一(7)班師:她的存在是一段永不磨滅的傳奇,在無(wú)才便是德的時(shí)代,她是個(gè)另類。我們驚嘆仰望她的容貌和才華,卻容易忽視光鮮背后的的故事(出示她的故事1103—1126年,她與趙明誠(chéng)結(jié)婚,婚后融洽歡娛,共同致力于金石書畫的研究,渡過(guò)了這一生中最安寧、幸福的日子。1126年,北宋末日,腐敗透頂
2025-11-10 11:26
【總結(jié)】《蜀道難》課堂實(shí)錄黃厚江師:同學(xué)們,和你們商量一件事?生1:(學(xué)生都在壞笑)老師想要拖堂——師:你們笑什么,你怎么知道我要拖堂啊老師,今天可能要拖一會(huì)兒等一會(huì)兒,你們數(shù)學(xué)老師來(lái)了,在窗外,我們就裝作沒(méi)有看見,他干著急,沒(méi)有用,我們繼續(xù)上師:(教師寫課題)今天我這個(gè)課題為什么豎著寫呢?生:(小聲的)山高啊師:現(xiàn)在不說(shuō),等一會(huì)
2025-11-10 11:25
【總結(jié)】《雨霖鈴》教學(xué)實(shí)錄教師:上虞豐惠中學(xué)劉建松班級(jí):高一(7)班(找出傷離別,梳理傷離別,品味傷離別)課前播放阿寶的西北民歌《走西口》,意在民歌和詩(shī)詞的對(duì)比。師:《走西口》的基調(diào)哀怨但又蕩氣回腸,老師很好奇,這首歌中的哥哥和妹妹,兄妹間的一次離別怎么會(huì)這樣呢,這是為什么呢?給老師一個(gè)合理的解釋。生:他們又不是兄妹。是情人間的分別。是情
2025-11-18 23:00
【總結(jié)】云集全國(guó)名校名師,專注備考、教研,提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源!1特級(jí)高級(jí)研修班上課《今生今世的證據(jù)》[課題名稱]《今生今世的證據(jù)》[設(shè)計(jì)理念]注重人文與工具的統(tǒng)一,突出語(yǔ)文味。語(yǔ)文課要靜,鬧哄哄不好。注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),如字音、近義詞辨析、成語(yǔ)運(yùn)用等等;引導(dǎo)學(xué)生讀書,走進(jìn)文本,整體感知文本,了解文本有幾個(gè)部分,每個(gè)部
2025-11-10 11:28
【總結(jié)】《關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論》教案一、導(dǎo)入(以麗江古鎮(zhèn)、烏鎮(zhèn)、南潯古鎮(zhèn)的圖片導(dǎo)入)大家看,這是張麗江古鎮(zhèn)的圖片,從圖片上看,麗江的老房子參差不齊,石板路高低不平,可是為什么每年還是有成千上萬(wàn)的人去麗江呢?大家去看什么?(古老文明,傳統(tǒng)文化的積淀)幾年前復(fù)古旅游悄然興起,人們千里迢迢地奔赴烏鎮(zhèn)、南潯等古鎮(zhèn),沖著什么去的
2025-11-09 20:04
【總結(jié)】《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2、了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。3、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。4、誦讀、背誦二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容?
【總結(jié)】專題四第18課晨讀新課啟航積累寫作點(diǎn)滴探究文本研讀片段背誦資料助讀整體把握文本層析素材檔案佳作欣賞領(lǐng)悟?qū)W海覽勝應(yīng)用體驗(yàn)之旅識(shí)記知識(shí)必備課文對(duì)譯品讀莊子莊子才華橫溢,名氣很大,但他一生中好像沒(méi)做過(guò)什么大事。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)漆園吏
2025-08-04 08:11
【總結(jié)】非攻墨子名翟,魯人,一說(shuō)宋人,戰(zhàn)國(guó)初期思想家,曾為宋國(guó)大夫。早年接受儒家教育,后聚徒講學(xué),創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張“兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”,他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論,一方面又提出同樣是唯心的“天志”說(shuō),認(rèn)為天有意志,并且相信鬼神。墨子的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)影響很大,與儒家并稱為183。顯學(xué)
2025-08-07 11:10
【總結(jié)】《始得西山宴游記》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)。2.體會(huì)本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。3.了解“為”、“窮”的不同用法。教學(xué)重難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)第一課
2025-11-19 02:54
【總結(jié)】主備人:使用時(shí)間:年月日使用人:《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案[目標(biāo)展示]1、掌握文中文言知識(shí)和相關(guān)文化常識(shí)2、體會(huì)作者的哲學(xué)思想[導(dǎo)學(xué)過(guò)程]一.1.王羲之王羲之(303~361)東晉書法家、文學(xué)家,字逸少,會(huì)稽(今浙江
【總結(jié)】錦瑟總體設(shè)計(jì)教材概述《錦瑟》是李商隱的代表作,實(shí)際上是借錦瑟以隱題之作。詩(shī)作除頭尾的兩聯(lián)外,中間兩聯(lián)連用四個(gè)典故作隱喻,追憶平生,自傷身世,構(gòu)成唱嘆有情、音韻和諧的畫面?!耙黄跺\瑟》解人難”,本詩(shī)的主題較難把握,具有不確定性,給人以神馳意想的余地。本課的教學(xué)重點(diǎn)是鑒賞詩(shī)歌哀怨的基調(diào)、迷離的意境
2025-11-19 01:35
【總結(jié)】《雷雨》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解戲劇的一般常識(shí)。2.熟悉戲劇情節(jié)。3.分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突。溫馨提示戲劇語(yǔ)言在展開沖突、顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用,言為心聲,品讀語(yǔ)言是開啟人物心靈的一把鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐彰軟_突的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的品讀,探究人物的性格、心理。課前預(yù)習(xí)
2025-11-09 23:06
【總結(jié)】秋聲賦總體設(shè)計(jì)教材概述《秋聲賦》是北宋大文豪歐陽(yáng)修散文代表作之一。把此文與第一專題的“經(jīng)世濟(jì)民”板塊作對(duì)比,儒家傳統(tǒng)思想“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”在這里得到了體現(xiàn)文章用第一人稱的筆法來(lái)寫。一開始作者就為我們描繪了一個(gè)從靜到動(dòng),令人悚驚的秋夜奇聲,營(yíng)造了一種悲涼氣氛。接著,用多個(gè)比喻,從多方面和不