6外軍思想政治教育特點分析-wenkub
2024-09-25 18 本頁面
【正文】 戰(zhàn)爭中被俘的人，只要其言行沒有違背《軍人行為準則》，就不能算失節(jié)。《美國陸軍軍官手冊》明確提出：大多數命令都是委托式命令，只規(guī)定要完成的任務，讓軍官自行選擇完成任務的方法。法軍軍官的工資比地方同級公務員高25％，享受1o多種補貼，有的軍官享受的補貼高于其月薪的50％，所有補貼都不交所得稅，同時，還有免費醫(yī)療、租住私房補貼、飛機和火車票減價等福利待遇。通過這種利益驅動，提高軍人職業(yè)的吸引力，使官兵在滿足自己的需要和欲望中，心甘情愿地為軍隊、國家和自己所從事的職業(yè)盡心盡力。一些外軍并不要求軍人刻意鉆研軍事，而是要求知識由單一學科向跨學科發(fā)展，素質由單一向綜合化方向發(fā)展，成為綜合素質優(yōu)異的復合型人才。一些外軍認為，創(chuàng)造公平競爭、機會均等的條件，有助于軍人的發(fā)展進步。為保障官兵到地方后順利就業(yè)，外軍在官兵退出現役前，普遍進行就業(yè)培訓，有的是設立專門的就業(yè)培訓機構，帶有指令性的；有的沒有專門的機構，帶有結合性的，主要目的是提高軍人素質，為就業(yè)打基礎。 （四）注重滿足官兵精神寄托的需求 為擺脫理想與現實的矛盾，幻想一種超自然超人類的力量存在，并以此為精神支柱，作為追求幸福和生存寄托，這便是世界 上一些國家國民普遍信奉宗教的原由。這支在美軍被譽為傳播上帝旨意的精神隊伍，平時出沒在部隊營房、醫(yī)院和訓練場上，做調解撫慰、維系軍心的工作，為官兵做精神準備。日軍雖然沒有隨軍牧師，但官兵宗教信仰自由，而且灌輸天皇至上思想，進行崇拜偶像教育，強化官兵的精神寄托。 支付6元已有11人下載 下載這篇word文檔 二、在教育方式上注重潛移默化 外軍在思想教育中普遍比較重視軍人接受心理和認知規(guī)律的研究，注重用含蓄、間接的方式對官兵的心理和思想產生影響，使受教育者在不知不覺中了解和掌握教育主體所要求的內容，有效地達到了提高受教育者的接受程度、防止心理抗拒的目的。如美軍軍艦首次訪問青島時，沒有專門的思想教育和管理上的要求，只是印發(fā)了一份《水兵導游指南》，第一條是在中國青島旅游的一些提示，其中提到作為首批美國海軍艦只訪問中國，我們在寫著兩國之間國際交往的歷史?！吨改稀愤€特別提到：中國的文化和你們以 前熟悉的文化差別很大，如果有姑娘對你很友好，或者好像對你有點意思，請不要搞錯，她可能是出于禮貌或者是尋找機會練習英語。美國國防部五角大樓內，有著美國軍隊歷史的種種宣傳品：著名將領的塑像、照片和生平介紹，著名戰(zhàn)役的歷史照片、文字說明，戰(zhàn)斗英雄的事跡簡介，歷史上各個時期的武器裝備照片，甚至各個時期的招兵海報，等等，不一而足，儼然是一個美軍榮譽和軍史的陳列展覽。紀念館的中部，矗立著一根旗桿，旗桿下端連接著水下殘存的戰(zhàn)艦主梳桿。軍營、校園，每天集中全員定時升降國旗；教室、餐廳、會場，多掛有國家和軍隊的旗徽，不斷強化官兵的愛國、愛軍情懷。在軍官的品德操守上，普遍以坦率、忠誠、真誠、團結、勇敢、堅毅、正直為行為規(guī)范。據有關資料統(tǒng)計，美軍軍官具有大學本科學歷的占99％，具有碩士、％；俄羅斯軍隊98％的軍官受過高等教育，指揮軍官全部具有本科學歷；印軍軍隊的 營以上軍官必須具有碩士學位；英、.法、德國的軍官，也普遍具有大本以上的學歷、日本的軍官全部達到大學文化程度。這方面，主要采取五種辦法：一是建立健全在職教育和業(yè)余教育體制。有750人以上的軍事基地，陸?？哲姞I以上單位設有文化教育中心。三是開辦業(yè)余大學和鼓勵離職學習。據統(tǒng)計，美軍有1800多所大學在部隊開辦學習班，僅華盛頓特區(qū)就有l(wèi)2所公立大學在軍營內設立了分校。凡軍隊自辦的文化學校，包括業(yè)余大學、函授大學等一律免費，到地方大學或在軍隊中地方分校學習的，由部隊資助學費。如美軍早在第一次世界大戰(zhàn)期間，武裝部隊就設有心理部，編制心理醫(yī)生；總部設有與心理引導有關的士氣組。美軍還成立了心理戰(zhàn)中心和專門的心理戰(zhàn)特種部隊負責軍內的心理訓練和疏導工作，負責心理作戰(zhàn)。美俄經過海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭和北高索戰(zhàn)爭的檢驗，已經證明心理教育訓練對鼓舞士氣、提高戰(zhàn)斗力起到了很好的作用。美陸軍還
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