心理健康教學工作計劃范本5篇-wenkub
2024-09-25 12 本頁面
【正文】 性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。(4)引導學生正確應對挫折與困難。三、教學內(nèi)容立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。二、教學目標總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。心理健康教學工作計劃范本5篇心理素質(zhì)水平的提高對于學生的整體素質(zhì)的提高至關重要。具體目標：能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。四、教學措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。整體上分為三大塊內(nèi)容：人際關系問題、學習問題、自我問題。二、教材總目標： 提高學生的整體心理素質(zhì)，維護和增進學生的心理健康水平。 使學生了解培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性，并且養(yǎng)成按計劃學習，專時專用，講求效益。 讓學生學會在解決問題時換個角度想想。 引導學生學生擺脫自卑心理，學會正確評價自己，表現(xiàn)自己。 讓學生明白友誼的重要性，學會珍惜朋友間的友情。第五單元：(21——25課) 讓學生了解什么是自卑，什么是自信。 使學生認識到困難和誘惑是學習中不可避免的事情，培養(yǎng)學生正確對待困難和誘惑。心理健康教學工作計劃范本3一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。四、存在的問題：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等。上好心理健康教育課。結合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確
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