廣東省惠州市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題-wenkub
2022-12-08 00:35:46 本頁面
【正文】 下。我把錢存進(jìn)去。 “ 但是我不明白， ” 他對銀行職員說， “ 我自己開的賬戶，為什么我不能取錢。 這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件 V 字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。 銀行里的男孩 【 美國 】 菲利普 B．參與背誦活動(dòng)的感覺器官越多，背誦的效率就越高。 B．文章第四自然段引用俄羅斯教育家烏申斯基的話強(qiáng)調(diào)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與背誦活動(dòng)，這樣做有助于提高背誦效率。 B．此次新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)雖然大幅度增加了古詩文背誦篇目，但與我國自有教育以來就要求考生必須把 40 多萬字的典籍全部精讀熟背相比，還是很少的。 ” 中國傳統(tǒng)語文教育有一大特點(diǎn)：老師對學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)，背誦的量是逐漸加大的。我哥哥跟姊妹們另外還念《千家詩》跟別的詩集。《詩經(jīng)》我沒正式地讀，家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。 ⑤最大限度發(fā)揮兒童時(shí)期聽覺記憶的作用。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，朗讀本身即是多感官參加的活動(dòng)，需要同時(shí)動(dòng)用眼、口、耳、腦，甚至還加上頭、身體的動(dòng)作。民國時(shí)期的一些學(xué)者，接受的是傳統(tǒng)教育，他們也都有出色的背誦功夫。 ②從現(xiàn)代語文教育本身看，背誦篇目增加的幅度很大，但若與中國古代語文教育及民國時(shí)期的私塾教育相比，則要求背誦的篇目仍然是很少的。 2．考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。 一、現(xiàn)代文閱讀（ 37 分） （一）論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9 分） 增加古詩文背誦不是負(fù)擔(dān)是捷徑 ①新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩文的背誦篇目，由過去的 14 篇增加到了 72篇。傳統(tǒng)語文教育中，學(xué)子需要也能夠背誦數(shù)十萬字。國學(xué)大師姜亮夫曾談到，他在清華國學(xué)院時(shí)，同樂會(huì)上梁啟超、王國維即興表演節(jié)目是背誦古 代文學(xué)作品，梁啟超背誦一大段《桃花扇》，而王國維則當(dāng)即背誦了《西京賦》。這有助于提高背誦的效率。背誦詩文，需要 “ 從娃娃抓起 ” 。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語》外，就是聽會(huì)的一套《詩經(jīng)》。他們念的詩，我就是沒念也漸漸地背得出來了。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來。每一次都是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來一些句子，這些句子作為 “ 最早的形象 ” ， “ 在他們的記憶中扎根 ” ，將成為后來背誦的基礎(chǔ)。 C．教師要有意識去調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與朗讀活動(dòng)，這樣做有助于提高學(xué)生的背誦效率。 C．朱光潛、趙元任的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都有力說明兒童時(shí)期的“聽覺”記憶要最大限度地發(fā)揮出來，兒童只有通過“聽”，才能背誦優(yōu)美古詩文。 C．兒童時(shí)期聽覺記憶的作用發(fā)揮得越大，兒童的背誦潛能就發(fā)掘得越深。羅斯 一天，我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?，而不是一位銀行的顧客。 ” “ 我已經(jīng)向你解釋過了。這是我的存折。 “ 先生，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？ ” “ 我本來想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。 ” 我說， “ 如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有 100 美元的結(jié)余。 “ 取過。就這么簡單。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。 “ 那么這個(gè)人是誰呢？ ” “ 銀行。 ” “ 當(dāng)然， ” 他說道， “ 今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。 B．在小說中，“我”是主要人物，小說通過“我”的眼睛，塑造了“我”這個(gè)愛打抱不平，成功維護(hù)了男孩利益的形象。 D．銀行職員堅(jiān)決不讓男孩取到錢，用心良苦，采用的是激將法，是想使男孩最后不得不去把自己被勒索的事情告訴父母和警察。 G7 就這么“解體”了嗎？ 6 月 9 日，第 44 屆西方七國集團(tuán)（ G7）領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)慘淡落幕。法國財(cái)長勒梅爾還公開提出了目前的 G7 淪為所謂 “G6+1” ，即西方六國對陣美國的分裂局面。 雖然在面對特朗普的貿(mào)易大棒時(shí)的 G6 或許可以 “ 同仇敵愾 ” ，但出于國際議題以及國內(nèi)事務(wù)上的不同訴求，很難想象 G6 或者更為廣泛的西方世界會(huì) “ 鐵板一塊 ” ，比如日本或者剛剛組建新政府的意大利在對美態(tài)度上一定不同于英法德，而英法德內(nèi)部也存在微妙而致命的差異。及敬達(dá)敗，礪入契丹。 ” 上顧通事高彥英曰： “ 朕嘗戒汝善遇此人，何乃使失所而亡？礪去，可再得耶？ ” 遂杖彥英而 謝 ． 礪。茍政令乖失，則人心不服，雖得之亦將失之。今必殺汝！ ” 趣令鎖之。（《遼史 ?張礪傳》） 注：①解里：人名，遼宗室，曾參加與反遼太祖的諸弟之亂，后被絞殺。 謝：感謝 C．今大遼始得 中國 ． ． 中國：最早指西周京畿地區(qū)，后演變?yōu)辄S河流域黃河中下游的中原地區(qū)。他曾要逃走，當(dāng)遼太宗了解了事情的原因后，不但沒有懲罰他，還向他道歉。 12．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 槿墮初開艷，蟬聞第一聲。因此逃過了十一月的甘露之變的險(xiǎn)惡風(fēng)波。 13．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5 分） A．標(biāo)題點(diǎn)明送別地點(diǎn)、對象及其歸處，首聯(lián)扣題交代送友的地點(diǎn)與環(huán)境。 E．全詩先寫景后抒情，層次明晰，寫景虛實(shí)結(jié)合，遣詞造句淺淡而有韻致，耐人玩味。（ 10 分。 （ 4）《琵琶行》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。公布后的事件的真相，往往與此前引發(fā)熱議的說法 南轅北轍 ． ． ． ． 。
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