廣東省惠州市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，就更能明白，增加古詩(shī)文背誦恰是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的“ 松 ” 打基礎(chǔ)。 D．“背誦詩(shī)文，需要‘從娃娃抓起’、“要重視最初的記憶”，這些都是傳統(tǒng)教育在背誦方面探索總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 D．心理學(xué)家的研究表明，如果最初的記憶與后來的形象有關(guān)聯(lián)，最初的東西記得越牢固，以后的形象就會(huì)越容易記住。 D．最初的記憶越牢靠，往后記憶的基礎(chǔ)就越牢固。 已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。 男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。 ” 職員對(duì)他說， “ 沒有父母的信函，一個(gè) 14 歲的小孩不能自己取錢。 ” “ 我知道是你的存折。 ” 我說。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。 ” 他說。 ” 我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說道： “ 你真的被騙了。 銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說道： “ 先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠。 ” 我無法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說。 那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)。運(yùn)用第一人稱展開敘述，讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切、可信的感覺。 E．小說構(gòu)思別具匠心，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法成功塑造了銀行職員這 一個(gè)性鮮明的形象，而伏筆的自然運(yùn)用又讓小說情節(jié)發(fā)展出人意料之外又在情理當(dāng)中。作為東道主的加拿大總理特魯多宣布峰會(huì)達(dá)成了一份呼吁自由、公平和互利貿(mào)易的聯(lián)合公報(bào)。 客觀而言，如果將所謂 “G6” 和美國(guó)分別放在國(guó)際關(guān)系天平的兩端的話，美國(guó)仍掌握著更多的砝碼。 （選摘自 2018 年 06 月 11日《新京報(bào)》，作者刁大明） 7．“ G6+1”在文中的含意是什么？請(qǐng)作分析。 后太宗見礪剛直，有文彩，擢翰林學(xué)士。 會(huì)同初，升翰林承旨，兼吏部尚書，從太宗伐晉。 ” 上不聽。礪抗聲曰： “ 此國(guó)家大體，安危所系，吾實(shí)言之。 9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（ ）（ 3分） A．從趙德鈞援張敬達(dá)于 河?xùn)| ． ． 河?xùn)|：黃河以東的地方。 D．至欒城 崩 ． 崩：指古代帝王死。 C．張礪跟隨遼太宗討伐后晉時(shí)，曾上奏遼太宗要用中原人來治理中原，但遼太宗沒有聽從他的忠言。（ 11分） （ 1）朕嘗戒汝善遇此人，何乃使失所而亡？礪去，可再得耶？（ 5 分） （ 2）礪抗聲曰： “ 此國(guó)家大體，安危所系，吾實(shí)言之。 故人容易去，白發(fā)等閑生。此詩(shī)作于他到洛陽(yáng)上任后的第二年。 B．“悠悠”“清”寫出渠水之綿長(zhǎng)、清澈，“雨霽”點(diǎn)出雨后洛陽(yáng)城風(fēng)景宜人。 14．詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。每空 1分） （ 1）《蜀道難》中借鳥兒驚飛林中悲鳴來渲染蜀道荒寂凄清意境的詩(shī)句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。 ③沒有“明心見性”的澄明理性，不具備“知人論世”的能力，自然不能有如林先生這樣 光風(fēng)霽月 ． ． ． ． 的灑脫磊落的胸懷。 A．②⑤⑥ B．①③④ C．①③⑥ D．②④⑤ 17．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）（ 3分） A．《聲臨其境》中那些匠心獨(dú)具的演員給浮躁的娛樂圈扎扎實(shí)實(shí)上了一課 —— 為作品添彩增色的，不是浮華的形式，而是內(nèi)在的魅力。 18．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）（ 3分） A．這張《松鶴圖》真的太貴重了，雖然受之有愧，但因家父渴慕已久，我也就笑納了?！? 19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 3分） 自然科學(xué)與人文科學(xué)的分野以至對(duì)立，不過是兩個(gè)多世紀(jì)的 “ ①＿＿＿ ” ，并不是 “ ②＿＿＿ ” ；其未來的 “ ③＿＿＿ ” 將誕生于自然科學(xué)與人文科學(xué)的親密對(duì)話，進(jìn)而漸漸融合之中。（ 60 分） 今年 6 月 17 日及其前夜，翻開報(bào)紙，打開微信群、微信朋友圈等各種社交媒體，滿目可見關(guān)于父親、父愛的贊美、感激、紀(jì)念、祝福的文章、語(yǔ)句、表情符號(hào)。中國(guó)人過這樣一個(gè)洋節(jié)并不合適?！皟和挥型ㄟ^‘聽’，才能背誦優(yōu)美古詩(shī)文”的表述過于絕對(duì)，文中第五自然段其實(shí)講到了“念”和“聽”互為補(bǔ)充。 B．“‘我‘是 主要人物”的說法不貼切，小說的主要人物是銀行職員。全對(duì)得 5 分。（ 2分） （ 2）責(zé)任心強(qiáng)。（ 2分） （ 4）果斷勇敢、堅(jiān)毅智慧。② G7（西方七國(guó)集團(tuán)）中的其他六國(guó)聯(lián)合為一方，對(duì)陣美國(guó)。②美國(guó)在 G7 當(dāng)中分量最重（經(jīng)濟(jì)總量大于其他六國(guó)綜合，為其他六國(guó)提供安全保障），話語(yǔ)權(quán)最大。 后來，遼太宗見張礪為人剛直，富于文才，便提拔他為翰林學(xué)士。 ” 太宗回頭對(duì)通事高彥英說： “ 我曾經(jīng)告誡你要好好對(duì)待這個(gè)人，怎么會(huì)到讓他 無法生活而逃跑的地步呢？張礪走了，還能再得到他嗎？ ”太宗就杖罰高彥英而向張礪道歉。倘若政令出現(xiàn)差錯(cuò)，那么人心就會(huì)不服，即使是得到中原之地也將會(huì)失去。張礪正臥病在床，便出來 會(huì)見蕭翰等人。張礪高聲說： “ 用人之事是國(guó)家的大政方針，關(guān)系到國(guó)家的安危存亡，我確實(shí)說過那些話?！? 10．（ 3分） D．【參考標(biāo)點(diǎn) ：“未幾謀亡歸，為追騎所獲，上責(zé)曰：‘汝何故亡？’礪對(duì)曰：‘臣不習(xí)北方土俗、飲食、居處，意常郁郁，以是亡耳。）】 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 13．（ 5 分） C． E．【答對(duì)一項(xiàng)給 2分，兩項(xiàng)給 5 分。（ 3分，意思對(duì)即可）】 （三）名篇名句默寫。（ 4）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。②南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反。⑤形同陌路：指本來很熟悉的朋友或別的人，因?yàn)橐恍┦虑槎辉俾?lián)系或交往，如同成為陌生人一般。 C 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。】 18．（ 3分） C．【 A．“笑納”是請(qǐng)人收受禮物的敬辭，不宜用于自身收
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1