廣東省惠州市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 /上責(zé)曰 /汝何故亡 /礪對(duì)曰 /臣不習(xí)北方土俗 /飲食 /居處意常郁郁 /以是亡耳 B．未幾 /謀亡 /歸為追騎所獲 /上責(zé)曰 /汝何故亡 /礪對(duì)曰 /臣不習(xí)北方土俗 /飲食 /居處 /意常郁郁 /以是亡耳 C．未幾謀亡歸 /為追騎所獲 /上責(zé)曰 /汝何故亡 /礪對(duì)曰 /臣不習(xí)北方土俗 /飲食 /居處意常郁郁 /以是亡耳 D．未幾謀亡歸 /為追騎所獲 /上責(zé)曰 /汝何故亡 /礪對(duì)曰 /臣不習(xí)北方土俗 /飲食 /居處 /意常郁郁 /以是亡耳 11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：（ ）（ 3分） A．張礪在后唐任職時(shí)，頗受后唐主的重用，曾跟隨趙德鈞赴河?xùn)|援助張敬達(dá)，后來(lái)張敬達(dá)兵敗，張礪歸順了契丹。欲殺即殺，奚以鎖為？ ” （ 6 分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成 13～ 14 題。鄭處誨：太和八年登進(jìn)士第。（ 6 分） （三）名篇名句默寫。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 12分） 16．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） ①一些經(jīng)營(yíng)者借助微信渠道來(lái)發(fā)展下線成員，暴露出微商管理仍存不足，傳銷披著微商的外衣 大行其 ． ． ． 道 ． ，消費(fèi)者應(yīng)提高警惕。 B．太陽(yáng)島國(guó)際雪雕藝術(shù)博覽會(huì)在完成了冰雪藝術(shù)畫廊的施工后，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的游客興奮地徜徉其間，猶如置身于北國(guó)童話世界。在自然科學(xué)中，醫(yī)學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系④＿＿＿地最為密切。 請(qǐng)你寫一封信給喜歡過(guò)父親節(jié)的人，或給認(rèn)為過(guò)父親節(jié)不合適的人，談?wù)勀愕囊?jiàn)解?！拔摇辈幻骶屠铮劜簧暇S護(hù)了男孩利益。從他保護(hù)男孩的行動(dòng)可以看出。（每點(diǎn) 3分，意思對(duì)即可。張礪遇事一定要把自己的觀點(diǎn)完全表達(dá)出來(lái)，無(wú)所顧忌，太宗更加器重他。 ” 太宗沒(méi)有聽(tīng)從他的話。你想 殺就殺，還用得著鎖拷嗎？ ” 麻答認(rèn)為張礪是大臣，不能擅自殺害，便出面制止了蕭翰。 C“表達(dá)了詩(shī)人歸隱之念想”這一分析牽強(qiáng)附會(huì)，脫離詩(shī)歌的內(nèi)容實(shí)際?！? 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 12分） 16．（ 3分） A．【①大行其道： 原指某種學(xué)術(shù)、道術(shù)正在盛行、流行。⑥“正”與“方”重復(fù)。 B．“請(qǐng)教”意思是向?qū)Ψ角蠼?，本?xiàng)中不合乎人物身份。應(yīng)該刪去“沒(méi)”。使用正確。（ 3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。你想殺就殺，還用得著鎖拷嗎？”（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“抗聲”，高聲，大聲， 1分；“大體”，（國(guó)家的）大政方針， 1分；系，關(guān)系（到）， 1分；鎖，鎖拷，動(dòng)詞用法 1分；“奚以??為”，反問(wèn)句式，還用得著??嗎？ 1分；整句句意正確通順 1分，共 6 分。今天一定要?dú)⒌裟悖?” 急令將張礪鎖拷起來(lái)。張礪上奏說(shuō)： “ 如今遼國(guó)剛剛占領(lǐng)中原地區(qū)，應(yīng)該讓中原的人來(lái)治理此地，不能專門使用遼人和你身旁的親信。張敬達(dá)兵敗之后，張礪便歸順了契丹。）】 （三）實(shí)用類文本閱讀（ 12分） 7．（ 6 分）【① G7（西方七國(guó)集團(tuán)）面臨分裂局面。從小說(shuō)對(duì)他的外貌衣著描寫可以看出?！? （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題， 16 分） 4．（ 5 分） C． E．【 A．“膽小”于小說(shuō)第三自然段無(wú)據(jù)。 1972年，美國(guó)總統(tǒng)正式簽署文件，將每年 6 月第三個(gè)星期日定為全美的父親節(jié)。 D．小明同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“可能是一時(shí)疏忽，您的稿 子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。 ⑥科技改變生活，力度驚人，電子商務(wù)正方興未艾，學(xué)習(xí)方式亦逐漸變革，這樣的例子不勝枚舉 ． ． ． ． 。 （ 4）《琵琶行》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 E．全詩(shī)先寫景后抒情，層次明晰，寫景虛實(shí)結(jié)合，遣詞造句淺淡而有韻致，耐人玩味。因此逃過(guò)了十一月的甘露之變的險(xiǎn)惡風(fēng)波。 12．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 謝：感謝 C．今大遼始得 中國(guó) ． ． 中國(guó)：最早指西周京畿地區(qū)，后演變?yōu)辄S河流域黃河中下游的中原地區(qū)。今必殺汝！ ” 趣令鎖之。 ” 上顧通事高彥英曰： “ 朕嘗戒汝善遇此人，何乃使失所而亡？礪去，可再得耶？ ” 遂杖彥英而 謝 ． 礪。 雖然在面對(duì)特朗普的貿(mào)易大棒時(shí)的 G6 或許可以 “ 同仇敵愾 ” ，但出于國(guó)際議題以及國(guó)內(nèi)事務(wù)上的不同訴求，很難想象 G6 或者更為廣泛的西方世界會(huì) “ 鐵板一塊 ” ，比如日本或者剛剛組建新政府的意大利在對(duì)美態(tài)度上一定不同于英法德，而英法德內(nèi)部也存在微妙而致命的差異。 G7 就這么“解體”了嗎？ 6 月 9 日，第 44 屆西方七國(guó)集團(tuán)（ G7）領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)慘淡落幕。 B．在小說(shuō)中，“我”是主要人物，小說(shuō)通過(guò)“我”的眼睛，塑造了“我”這個(gè)愛(ài)打抱不平，成功維護(hù)了男孩利益的形象。 ” “ 當(dāng)然， ” 他說(shuō)道， “ 今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開(kāi)了銀行。 “ 取過(guò)。 ” 我說(shuō)， “ 如果我理解的沒(méi)錯(cuò)的話，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒(méi)有達(dá)到取出他的錢的年齡。這是我的存折。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。 C．兒童時(shí)期聽(tīng)覺(jué)記憶的作用發(fā)揮得越大，兒童的背誦潛能就發(fā)掘得越深。 C．教師要有意識(shí)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與朗讀活動(dòng)，這樣做有助于提高學(xué)生的背誦效率。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來(lái)。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語(yǔ)》外，就是聽(tīng)會(huì)的一套《詩(shī)經(jīng)》。這有助于提高背誦的效率。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中，學(xué)子需要也能夠背誦數(shù)十萬(wàn)字。 2．考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。民國(guó)時(shí)期的一些學(xué)者，接受的是傳統(tǒng)教育，他們也都有
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