小學讀書交流活動方案-wenkub
2024-09-24 20 本頁面
【正文】 是同一班級的學生?！ ?2)教師利用班會時間，向學生發(fā)出“第四屆龍崗區(qū)小學生讀書活動”的倡議?！ ⌒W讀書交流活動方案一 一、活動理念 “讀書，就是一種儀式，我們要幫助孩子養(yǎng)成儀式感” ——曹文軒 二、活動主旨 1. 4月23日，是“世界讀書日”。借助“世界讀書日”的東風，我區(qū)再次開展小學生讀書活動，進一步推動我區(qū)小學生讀書新高潮?！ ?3)閱讀書籍推薦(書目附后) (4月23日—6月14日) 學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合 (1)競賽時間：(6月15日下午2：304：30) (2)組織形式： ①街道教辦組織所屬公辦小學的比賽。)競賽時間一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封并送往區(qū)教研室歐陽萍老師處。如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生?！ ?5)閱卷時間(6月117日 ) 根據(jù)各年級成績高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生發(fā)出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規(guī)定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應盡量避免。通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設計“書香班級”閱讀氛圍。開辟一個有關“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息?！ ⊥ㄟ^活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設，把良好讀書習慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。為學生有書讀提供保障。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內、并要求摘抄讀書筆記及心得) 以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。 班級讀書會。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動?！ “褜W生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示，提高學生的積極性?！ 〖皶r展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測?！ ∶繉W期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊。將結合班級學生平時課外閱讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比?！ ≡u比書香家庭 依據(jù)學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結成功經驗，指出改進措施與策略。評價形式為集體評價和抽樣調查相結合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀，最后按一定的比例
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