【正文】 臉?biāo)⒌丶t了，聲音戰(zhàn)栗。 瑪麗跪在地板上，和丹尼的拉鏈斗爭(zhēng)了半天，然后站了起來，穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門的必經(jīng)之路。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一股狂熱的洪流席卷了他們。 “ 她的時(shí)代已經(jīng)走了。扎眼。我們大部分人還沒生出來的時(shí)候，她就已經(jīng)住在這里了。這是法律。我都納悶，我們干嗎費(fèi)半天勁要景觀窗。 ” 賈妮 “ 要是我住她隔壁， ” 史蒂夫表 情喻快而溫和，顯然在期待隨后的笑聲， “ 我把孩子帶過去，讓他們帶上火柴。 一群鄰居家的士人坐在起居室里，還有一些男人也在。 門羅 花園宮的一切是如此的完美無瑕，每座房子的表情都驕傲地指出了這一點(diǎn)。 A 項(xiàng)， “ 由此可知現(xiàn)在所見相當(dāng)多的歷史記錄都是 不準(zhǔn)確、不真實(shí)的 ” 于文無據(jù)。 D. 詩意地重建歷史依靠的是豐富的想象，這種想象建立的基礎(chǔ)是物品制造者和研究者同樣是人類，而詩意的想象有時(shí)可以成為了解世界的最佳方式。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 物品和文字對(duì)歷史記錄同等重要，離開兩者中任何一個(gè)去還原歷史都意味著失真和變形，由此可知現(xiàn)在所見相當(dāng)多的歷史記錄都是不準(zhǔn)確、不真實(shí)的。 2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 前三段分別從文字?jǐn)⑹鰵v史的局限性、歷史事件雙方的文字不對(duì)等、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的記錄文字不對(duì)等方面論述研究歷史時(shí)所用方法的必然性。 1. 下列關(guān)于原 文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 在敘述歷史時(shí)，文字的作用是有局限性的，因?yàn)槲幕l(fā)展不平衡導(dǎo)致只有在人類發(fā)展后期文字才開始發(fā)揮作用。我們承認(rèn)自己所確知的事物有限，因此必須找到一種全新的認(rèn)知方式：既然，這些物品的制作者從根本上說都是和我們一樣的人類，那么，我們理應(yīng)能夠解密他們制造這些物品的用意及用途。這是一個(gè)復(fù)雜而又充滿不確定因素的過程，這些歷經(jīng)層層文化轉(zhuǎn)譯的物品需要再次被嚴(yán)格審視，重新想象。通過文獻(xiàn)解讀歷史是人們熟知的程式，數(shù)百年來我們已經(jīng)學(xué) 會(huì)該如何判斷文字材料的坦白、失真與詭計(jì)。歷史通常是由勝利者書寫的，尤其在只有勝利者知道如何書寫的時(shí)候。最能清楚地表現(xiàn)文字歷史與非文字歷史不對(duì)稱的例子也許是庫克船長(zhǎng)的探險(xiǎn)隊(duì)與澳大利亞土著在植物學(xué)灣的第一次相遇。 ① 若想要敘述整個(gè)世界的歷史，不偏不倚地講述整個(gè)人類的故事，使不能僅僅依靠文字。因?yàn)槭澜缟现挥胁糠值貐^(qū)擁有文字，大多數(shù)地區(qū)在歷史上的大部分時(shí)期都沒有發(fā)展出文字。在英國(guó)方面，我們對(duì)這一特殊的日子 有科學(xué)記載及船長(zhǎng)日志為證，而在澳大利亞方面，他們僅有一面木制盾牌。至于失敗者，那些被征服或毀滅的社會(huì)，通常只能通過物品來講述事件。而對(duì)于物品來說，當(dāng)然也有考古學(xué)、科學(xué)和人類學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)來幫助我們提出關(guān)鍵性的問題，但我們還必須加上一定程度的想象，才能構(gòu)建出這些物品的前世今生。 ⑥ 這些充滿想象力的解讀和欣賞是 “ 通過文物看歷史 ” 的關(guān)鍵，對(duì)過往文化的重建是理解人類共性的基石。有時(shí)，這甚至是了解世界的最佳方式，不只針對(duì)過去，也包括現(xiàn)在。 B. 一部理想的歷史記錄應(yīng)當(dāng)靠文字和物品的結(jié)合來記錄，尤其是當(dāng)文化程度較高的社會(huì)記錄自己的歷史時(shí)更是如此。 B. 文章的第 ④ 段是個(gè)過渡段，指出人們對(duì)通過文獻(xiàn)解讀歷史的方式很熟悉也很擅長(zhǎng)，而要通過物品解讀歷史卻有一定難度，因?yàn)檫@要借助想象。 B. 除了借助想象去構(gòu)建物品承載的歷史，我們沒有其他更好的方式去了解一些文化，而這種想象不可避免地是一個(gè)復(fù)雜而又充滿不確定因素的過程。 【答案】 1. D 2. D 3. A 【解析】 2. 試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。 點(diǎn)睛：像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中， “ 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng) ” ；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致。在新蓋的大房子中間，經(jīng)常還能看見另一種屋子，那就是老城區(qū)像富勒頓太太霧那樣的老房子?，旣愔浪齻?cè)谡f富勒頓太太的房子。 ” 伊迪斯道， “ 親愛的，你在開玩笑，我卻努力做了點(diǎn)什幺，我給市政廳打過電話了。 英奇說， “ 我的天哪，那個(gè)味道。 ” 另一個(gè)女人說。 ” 愉快的笑聲響起來。 ” 她拼命地想找一些別的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。骯臟。 ” 卡爾說， “ 不管你明白不明白，這 棟房子壓低了這條街每一座房子的價(jià)格。 “ 我們現(xiàn)在已經(jīng)爭(zhēng)取到每一個(gè)人了?？柊压P遞路了她。 “ 我不 覺得我們有這個(gè)權(quán)利。 ” 想象之中，每當(dāng)你支持什么的時(shí)候，總是會(huì)聲音洪亮，而周圍的人被你驚醒，感到羞愧不安。 ” 卡爾說， “ 這很不幸，我們都知道。但是，她把雙手塞進(jìn)了外衣口袋，她突然想到了，他們是對(duì)的，為了他們自己，這都是他們必須做的。 B. 故事情節(jié)主要靠簡(jiǎn)單的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡實(shí)則波瀾涌動(dòng)，各個(gè)人物的形象特點(diǎn)慢慢凸顯，即便未正面出場(chǎng)的富勒頓太太也形象鮮明。 【答案】 4. D 5. ① 心理描寫上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無法改變鄰居們的決定之后放棄爭(zhēng)辯的心理； ② 情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅(jiān)決，她不會(huì)服從鄰居們的決定； ③ 人物形象上，塑造了瑪麗 溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。 【解析】 4. 試題分析：此題考查對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。 點(diǎn)睛：解答這類題目要先了解小說細(xì)節(jié)描寫的作用，小說細(xì)節(jié)描寫的作用一般有：（ 1） 能展示人物內(nèi)心 ；（ 2） 能表現(xiàn)人物性格 ；（ 3） 能反映當(dāng)時(shí)人物的處境 ；（ 4） 能 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 。 材料一： 進(jìn)入十月，各高校的校園招聘陸續(xù)升溫。有些主動(dòng) “ 慢就業(yè) ” 的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。和 “ 揀到籃子里都是菜 ” 的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn) 。這種掩耳盜鈴的做法，無助于解決現(xiàn)實(shí)問題，甚至?xí)せ恍┟?。人們常說中國(guó)大學(xué)生社會(huì)交往能力、動(dòng)手能力不足，用一段時(shí)同學(xué)習(xí)、充實(shí)、調(diào)整，作為個(gè)體選擇也未嘗不可。不管是叫 “ 下崗 ”“ 待崗 ” 還是 “ 創(chuàng)業(yè)人員 ” ，沒有工作就是沒有工作。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問題并努力想辦法解決問題。 D. 某種程度上 “ 慢就業(yè) ” 有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。 D. 承受 “ 慢就業(yè) ” 壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有所有學(xué)生的家庭，還有高校和社會(huì)相關(guān)部門。 ② 新華社立足于批判媒體用 “ 幔就業(yè) ” 一類新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無補(bǔ)，有關(guān)部門應(yīng)該實(shí)事求是想辦法解決問題。 9. 試題分析：本題考查對(duì)文本信息的篩選概括能力。溫少修節(jié)揉，客魏奇?zhèn)ァ?” 征到延見，文辭占對(duì)，觀者傾竦，權(quán)改容加禮。權(quán)謂溫曰：“ 卿不宜遠(yuǎn)出，恐諸葛孔明不知吾所以與曹氏通意，以故屈卿行 。然諸 葛亮達(dá)見計(jì)數(shù)，必知神慮屈申之宜，加受朝廷天覆之惠，推亮之心，必?zé)o疑貳。會(huì)暨艷事起，遂因此發(fā)舉。后六年，溫病卒。 C. 部伍，既是軍隊(duì)的編制單位，也泛指軍隊(duì)，文中使用的是第二個(gè)意思。朝中公卿給予他很高的評(píng)價(jià)，紛紛表示愿與他結(jié)交，孫權(quán)也對(duì)他禮遇有加，非常信任。張溫使蜀遭孫權(quán)猜忌，孫權(quán)借張溫與改革弊政卻遭禍的暨艷等人有 往來的由頭，治了他的罪。 （ 1）卿不宜遠(yuǎn)出，恐諸葛孔明不知吾所以與曹氏通意，以故屈卿行。 【解析】 10. 試題分析： “ 怨憤之聲積 ” 和 “ 浸潤(rùn)之譖行 ” 句式相同，中間應(yīng)斷開，排除 A、 D 兩項(xiàng)；“ 愛憎不由公理 ” 意為 “ 愛憎不出自公理 ” ，句意完整，中間不能斷開，排除 C項(xiàng)。 12. 試題分析： “ 朝中公卿給予他很高的評(píng)價(jià)，紛紛表示愿與他結(jié)交 ” 于文無據(jù)，文中只寫到張昭對(duì)劉溫的親近之意。孫權(quán)聽聞他的聲名，就詢問朝中大臣說： “ 張溫能和當(dāng)今何人比肩？ ” 大司農(nóng)劉基說： “ 可與全琮同等。召對(duì)完畢出官，張昭握著張溫的手說： “