【正文】 描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡實(shí)則波瀾涌動(dòng)，各個(gè)人物的形象特點(diǎn)慢慢凸顯，即便未正面出場(chǎng)的富勒頓太太也形象鮮明。 現(xiàn)在， 你什么也做不了，除了把手插進(jìn)口袋里，保留一顆不打算服從的心以外。但是，她把雙手塞進(jìn)了外衣口袋，她突然想到了，他們是對(duì)的，為了他們自己，這都是他們必須做的。 ” “ 沒錯(cuò)。 ” 卡爾說， “ 這很不幸，我們都知道。你所做的一切，不過是讓自己變成大家下次一起喝咖啡時(shí)的笑料。 ” 想象之中，每當(dāng)你支持什么的時(shí)候，總是會(huì)聲音洪亮，而周圍的人被你驚醒，感到羞愧不安。 ” “ 瑪麗，你不在乎這里的環(huán)境嗎？你也住在這里呀。 “ 我不 覺得我們有這個(gè)權(quán)利。 ” 她回答。卡爾把筆遞路了她。 ” 道路申請(qǐng)書開始在他們手中傳來傳去。 “ 我們現(xiàn)在已經(jīng)爭取到每一個(gè)人了。 ” 另外一些聲音也參與進(jìn)來。 ” 卡爾說， “ 不管你明白不明白，這 棟房子壓低了這條街每一座房子的價(jià)格。價(jià)格。骯臟。棚屋。 ” 她拼命地想找一些別的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。 “ 不過，你們想沒想過，她在這里住了很久了。 ” 愉快的笑聲響起來。只要我們現(xiàn)在讓市政廳通路，這樣，她就得走。 ” 另一個(gè)女人說。 ” “ 住街對(duì)面可比住隔壁更糟糕。 英奇說， “ 我的天哪，那個(gè)味道。 ” “ 還有那些雞。 ” 伊迪斯道， “ 親愛的，你在開玩笑，我卻努力做了點(diǎn)什幺，我給市政廳打過電話了。她沒有成功?，旣愔浪齻?cè)谡f富勒頓太太的房子。它們的無序和突兀、不協(xié)調(diào)的屋頂角度和斜坡，連露出某種近似原始的氣息，與這些街道格格不入。在新蓋的大房子中間，經(jīng)常還能看見另一種屋子，那就是老城區(qū)像富勒頓太太霧那樣的老房子。 亮麗家園 [加拿大 ]愛麗絲 點(diǎn)睛：像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中， “ 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng) ” ；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致。 3. 試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 【答案】 1. D 2. D 3. A 【解析】 2. 試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。這一事例可以作為 “ 用物品來講述歷史，不能缺少詩人 ” 的證明。 B. 除了借助想象去構(gòu)建物品承載的歷史，我們沒有其他更好的方式去了解一些文化，而這種想象不可避免地是一個(gè)復(fù)雜而又充滿不確定因素的過程。 D. 整篇文章論述的是 “ 通過文物看歷史 ” 時(shí)必備的認(rèn)知能力 —— 想象力的問題，以前后對(duì)比組織結(jié)構(gòu)，以大量史實(shí)支撐觀點(diǎn)，極有說服力。 B. 文章的第 ④ 段是個(gè)過渡段，指出人們對(duì)通過文獻(xiàn)解讀歷史的方式很熟悉也很擅長，而要通過物品解讀歷史卻有一定難度，因?yàn)檫@要借助想象。 D. 相對(duì)于人類熟知的通過文字解讀歷史的方式，借助物品時(shí)還必須加入詩意的想象才更能理解它們傳達(dá)的內(nèi)涵。 B. 一部理想的歷史記錄應(yīng)當(dāng)靠文字和物品的結(jié)合來記錄，尤其是當(dāng)文化程度較高的社會(huì)記錄自己的歷史時(shí)更是如此。 ⑧ 用物品來講述歷史，不能缺少詩人。有時(shí)，這甚至是了解世界的最佳方式，不只針對(duì)過去，也包括現(xiàn)在。 ⑦ 通過物品思考?xì)v史或去了解一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界，是一種詩意的重構(gòu)過程。 ⑥ 這些充滿想象力的解讀和欣賞是 “ 通過文物看歷史 ” 的關(guān)鍵，對(duì)過往文化的重建是理解人類共性的基石。 ⑤ 這是我們了解許多文化的唯一途徑。而對(duì)于物品來說，當(dāng)然也有考古學(xué)、科學(xué)和人類學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)來幫助我們提出關(guān)鍵性的問題，但我們還必須加上一定程度的想象，才能構(gòu)建出這些物品的前世今生。 ④ 這些全部知易行難。至于失敗者，那些被征服或毀滅的社會(huì)，通常只能通過物品來講述事件。 ③ 除了雙向誤解之外，還有由勝利帶來的有意或無意的扭曲。在英國方面，我們對(duì)這一特殊的日子 有科學(xué)記載及船長日志為證，而在澳大利亞方面，他們僅有一面木制盾牌。 ② 一部理想的歷史記錄應(yīng)該把文字和物品結(jié)合起來，但在很多情況下這是無法完成的。因?yàn)槭澜缟现挥胁糠值貐^(qū)擁有文字，大多數(shù)地區(qū)在歷史上的大部分時(shí)期都沒有發(fā)展出文字。一、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述糞文本閱讀（本題共 3小題， 9分） 閱讀下面的文字，完成小題。 ① 若想要敘述整個(gè)世界的歷史，不偏不倚地講述整個(gè)人類的故事，使不能僅僅依靠文字。書寫是人類在發(fā)展后期才取得的成就，直至近代，即使一些文化程度較高的社會(huì)，在記錄自己的憂慮與渴望時(shí)，使用的載體依然不僅有文字，也包括物品。最能清楚地表現(xiàn)文字歷史與非文字歷史不對(duì)稱的例子也許是庫克船長的探險(xiǎn)隊(duì)與澳大利亞土著在植物學(xué)灣的第一次相遇。如果我們想要重構(gòu)那一天的真實(shí)情境，就需要像對(duì)待那些文字記錄一樣，深入而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)這面盾牌進(jìn)行研究和解讀。歷史通常是由勝利者書寫的，尤其在只有勝利者知道如何書寫的時(shí)候。當(dāng)我們研究有文字的社會(huì)與無文字的社會(huì)之間的接觸時(shí)，需要參考的則不僅是文字，也應(yīng)包括物品。通過文獻(xiàn)解讀歷史是人們熟知的程式，數(shù)百年來我們已經(jīng)學(xué) 會(huì)該如何判斷文字材料的坦白、失真與詭計(jì)。我們需要借助盡可能豐富和詩意的想象，才能真正理解它們所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。這是一個(gè)復(fù)雜而又充滿不確定因素的過程，這些歷經(jīng)層層文化轉(zhuǎn)譯的物品需要再次被嚴(yán)格審視，重新想象。啟蒙時(shí)代的收藏家與學(xué)者們?cè)谕?成這一任務(wù)的過程中，既仰賴對(duì)史實(shí)的科學(xué)排序，也發(fā)揮了詩意地進(jìn)行重建的罕見能力。我們承認(rèn)自己所確知的事物有限，因此必須找到一種全新的認(rèn)知方式：既然，這些物品的制作者從根本上說都是和我們一樣的人類，那么，我們理應(yīng)能夠解密他們制造這些物品的用意及用途。我們是否真能了了解他人？也許可以，但一定要借助詩意的想象，再結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)獲取和歸納的知識(shí)。 1. 下列關(guān)于原 文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 在敘述歷史時(shí)，文字的作用是有局限性的，因?yàn)槲幕l(fā)展不平衡導(dǎo)致只有在人類發(fā)展后期文字才開始發(fā)揮作用。 C. 征服者和被征服者地位的不平等使只憑文字?jǐn)⑹鰵v史變得不客觀公正，而物品可以消除這種有意無意的扭曲。 2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 前三段分別從文字?jǐn)⑹鰵v史的局限性、歷史事件雙方的文字不對(duì)等、戰(zhàn)爭雙方的記錄文字不對(duì)等方面論述研究歷史時(shí)所用方法的必然性。 C. 文章的后四段反復(fù)強(qiáng)調(diào)想象在借助物品解讀歷史時(shí)的巨大作用，由 “ 唯一途徑 ”“ 關(guān)鍵 ”“ 全新的認(rèn)知方式 ” 等詞句可以看出作者思維的軌跡。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 物品和文字對(duì)歷史記錄同等重要，離開兩者中任何一個(gè)去還原歷史都意味著失真和變形，由此可知現(xiàn)在所見相當(dāng)多的歷史記錄都是不準(zhǔn)確、不真實(shí)的。 C. 乾隆研究他喜歡的一枚玉璧，推測(cè)其用途并作詩紀(jì)念這一過程 ，方法值得肯定。 D. 詩意地重建歷史依靠的是豐富的想象，這種想象建立的基礎(chǔ)是物品制造者和研究者同樣是人類，而詩意的想象有時(shí)可以成為了解世界的最佳方式。 D 項(xiàng)， “ 以前后對(duì)比組織結(jié)構(gòu) ” 分析有誤，沒有對(duì)比，文章的結(jié)構(gòu)是層層遞進(jìn)的。 A 項(xiàng)， “ 由此可知現(xiàn)在所見相當(dāng)多的歷史記錄都是 不準(zhǔn)確、不真實(shí)的 ” 于文無據(jù)。 （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題． 14分） 閱讀下面的文字，完成小題。 門羅 花園宮的一切是如此的完美無瑕，每座房子的表情都驕傲地指出了這一點(diǎn)。這些幸存下來的老房子陰沉沉的，被周困著，顯示出歲月長短不同的沉積。 一群鄰居家的士人坐在起居室里，還有一些男人也在。她絕望地看著窗戶外頭，或者盯著自己的膝蓋，想方設(shè)法找出幾句漂亮的解釋中止這個(gè)話題。 “ 要是我住她隔壁， ” 史蒂夫表 情喻快而溫和，顯然在期待隨后的笑聲， “ 我把孩子帶過去，讓他們帶上火柴。我說，他們至少可以讓她刷刷墻，或者把那些棚屋推掉一些。 ” 賈妮 我知道我們住在邊遠(yuǎn)地區(qū)，但怎么也沒想到，我們隔壁就是家畜棚。我都納悶，我們干嗎費(fèi)半天勁要景觀窗。 史蒂夫竟然說， “ 按規(guī)定市政廳得給我們修條路，她的房子正好擋在我們的