20xx蘇教版六年級語文——印度洋上生死夜第二課時教學(xué)設(shè)計4-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 ，從而突出并揭示了人物的崇高品質(zhì)。 通過對心理活動的描寫，突出并揭示人物品質(zhì)?；U為夷 。 1 蘇教版六年級語文 —— ?印度洋上生死夜 ?第二課時教學(xué)設(shè)計 4 一、教材分析： 本文篇幅較長，但是脈絡(luò)清晰，故事情節(jié)跌宕起伏，在完美的結(jié)構(gòu)里，延展著扣人心弦的故事情節(jié)〔遇到危險 。一 。當(dāng)感覺到所處位置要發(fā)生海嘯時，皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列的變化，是立即離開這兒，還是向來往船只通報這一信息。 二、設(shè)計理念： 熟讀：閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會閱讀和開展語言，那么，閱讀能力和語言能力獲得的根本憑借和途徑是什么呢古人告訴我們：最正確也是唯一的方法就是多讀、熟讀，虛心涵泳，反復(fù)吟 2 誦。 精思：不加咀嚼的朗讀真能讓學(xué)生感悟、理解、內(nèi)化嗎不啟動思維，不用心體悟，在囫圇吞棗的朗讀中，精彩的詞句浮光掠影般地在學(xué)生的大腦中閃過。即指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊進(jìn)入 角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文里的語言文字，領(lǐng)會作者的思想感情和寫作思路，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗。 3 ，危險中將自己生死置之度外的崇高精神。用你喜歡的方式讀課文，劃出主人公皮埃爾在生死考驗面前的表現(xiàn)，寫上批注。 尋找自己感動的地方，評價皮埃爾，感受英雄形象。 文本交流，進(jìn)入情境。這兩個抽搐意思一樣嗎〔查字典、聯(lián)
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