20xx蘇教版六年級語文——印度洋上生死夜第二課時教學(xué)設(shè)計4-免費閱讀
【正文】 商討： 7 老師的引導(dǎo)也應(yīng)滲透。師生相互交流，理解更深了，將文本的情感與自己體驗相結(jié)合。 三、拓展想象，延伸情境 給課文補白，此時皮埃爾醒來了，看到了最新消息，但身體狀況還不是非常好，我們只能派五六個代表進(jìn)去采訪，你們準(zhǔn)備問他什么問題 上臺表演。 A辨析文中兩個抽搐的不同含義： 〔 1〕此時，克勒松的手腳不停地抽搐，嘴里吐出大團大團的白色泡沫。靜靜地讀書，用心去體會。從課本中走出來，變成自己的經(jīng)驗?zāi)芰?。也就是說，課文范型是憑借，閱讀實踐是根本。一 。一 。為妻子生命垂危心在抽搐；當(dāng)客輪轉(zhuǎn)航后，他心情反而變得分外平靜；得知沒有船只和人員傷亡時的欣慰。 感悟：我國古代教育家荀子在 ?勸學(xué) ?篇中早就認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，誦數(shù)以貫之，思索以通之，為其人以處之。 教學(xué)過程 一、整體感知，撰寫批注： 每個人的生命只有一次，生命是如此美 麗，生命又是如此脆弱，有時生死僅距一步之遙。我有責(zé)任向來往船只通報這一信息。這時學(xué)生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起，通過朗讀走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，也走進(jìn)皮埃爾的內(nèi)心世界。希望同學(xué)們在人生的旅途上揚起不朽的生命風(fēng)帆，樹立起一塊不倒的豐碑。教師的點撥使薛老師做到了理性的教師權(quán)威平等中的首席。情感時進(jìn)時出。給學(xué)生思考、探究時間，學(xué)生
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