20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之三-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 了火攻的計(jì)謀。 三、讀熟課文 四、同學(xué)之間互相檢查朗讀 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 3 一、導(dǎo)入新課 1．東漢末年，曹操率領(lǐng) 80萬大軍南下，周瑜調(diào)兵遣將，與曹軍隔江相對(duì)，拉開了赤壁之戰(zhàn)的序幕。一點(diǎn)兒也沒有做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或防止受害。 自不量力：量：估量。 2．讀準(zhǔn)以下各字： 火硝 拴住 東漢 末年 率領(lǐng) 3．給以下形近字組詞： 2 未〔 〕 住〔 〕 滔〔 〕 ?！? 〕 硫〔 〕 末〔 〕 肚〔 〕 恐〔 〕 漫〔 〕 流〔 〕 4．給以下多音字注音： 自不量力〔 〕 投降〔 〕 無心應(yīng)戰(zhàn)〔 〕 穿著〔 〕 測(cè)量〔 〕 降級(jí)〔 〕 應(yīng)該〔 〕 著火〔 〕 5．解釋詞語： 調(diào)兵遣將：調(diào)：調(diào)動(dòng)。 3．懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 1 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解本課重點(diǎn)詞語，積累要求讀讀寫寫的詞語，學(xué)會(huì)用非不可、不是也不是而是造句。這種策略不僅能用于戰(zhàn)爭(zhēng)，也能用于生活的方方面面。譴：派遣。自己不估量 自己的能力。 不計(jì)其數(shù)：計(jì)：計(jì)算。 2．齊讀課題，說說課題告訴了我們什么？ 本文的課題告訴我們兩點(diǎn)：一是地點(diǎn)〔赤壁〕，二是事情〔戰(zhàn)〕。 2．要想取得一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，就要 mdash。 〔曹操叫人就下令渡江。mdash。 用一個(gè)成語，板書：揚(yáng)長(zhǎng)避短 5．齊讀第 2段?！?9〕 5 其余 5環(huán)節(jié)開展討論完成?！? 3火船在前，兵船在后。 6 〔注意直接描寫和間接描寫的句子，并圈出句中詞說明理由。〕 △向曹操示弱。 出示：麻痹輕敵 師：第 5節(jié)第 3句〔他愿意投降曹操。 〔 一是寫詐降信麻痹曹操；二利用東南風(fēng)火攻。萬事俱備，只欠東風(fēng)就打它那兒來的，等等，這才把曹操給騙倒了。?三國(guó)演義 ?，能夠進(jìn)一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景，以及人物的特
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