20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(更新版)
【正文】 能把黃蓋的計(jì)謀連起來說一說？ 出示：東吳老將黃蓋提出火攻的計(jì)謀， 他先寫信假意投曹，在一個(gè)刮東南風(fēng)的日子，讓火船趁風(fēng)沖向北岸，火燒曹營(yíng)，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。mdash。mdash。 二、繼續(xù)講讀火攻 10 1．要討論風(fēng)的作用，首先我們要來觀察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。 太近：火勢(shì)不大； 9 太遠(yuǎn)：自己的船要燒光，曹操有時(shí)間準(zhǔn)備。逃生。請(qǐng)大家課外閱讀這步古典名著 mdash?！? 7 師：黃蓋做這一步就要為下一步作準(zhǔn)備，可見黃蓋火攻計(jì)謀的環(huán)環(huán)相扣。 交流的時(shí)候也請(qǐng)你先讀句，再談體會(huì)。 3．交流： 1黃蓋寫信假意投降。 非不可這組關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)讀出什么語氣？〔強(qiáng)調(diào)〕 再讀這句。知己知彼： 課文從三個(gè)方面寫了黃蓋知己知彼。形容很多。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。學(xué)習(xí)把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果合并起來的方法概括主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用段意合并法歸納課文主要內(nèi)容。指過高地估計(jì)自己的力量。 二、整體進(jìn)入 1．我們知道課文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，指名答復(fù) mdash。〕 補(bǔ)上板書：戰(zhàn)船相連 為什么要采取這樣的措施呢？ 引讀：生：曹操的兵士非坐船不可 mdash。 三、講讀課文 1．過渡：火攻當(dāng)然不是放一把火，要完成這一個(gè)方案，就要巧妙安排，環(huán)環(huán)相扣?！? 8〕 5乘勝追擊，大 獲全勝。 第 5節(jié)第 2句〔周瑜自不量力哪有不失敗的?！? 由此看來，你認(rèn)為曹操是一個(gè)怎樣的人？ 〔頭腦簡(jiǎn)單，麻痹大意的人。 *B．第 3題 師：那么黃蓋詐降到底帶了什么？ 火船： 出示句子比擬： 8 1二十條船都用幔子遮著，船里是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。mdash。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，家默詞語。mdash。mdash。 師：這真是 mdash。地點(diǎn)人物〕 ______________________________________________〔經(jīng)過、結(jié)果〕 3．出示單元目標(biāo)：概括課文主要內(nèi)容 寫事文章：采用抓 6要素的方
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