【正文】 結(jié)合：你看，小蝌蚪游得多快活，我們也來開心地叫叫它！ ③ 齊讀：讀得真棒，我們也學(xué)著小蝌蚪的樣子高興地游一游吧！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙： 識(shí)字：你把這個(gè)小動(dòng)物的名字讀得真準(zhǔn)?。≌l(shuí)還要試試？ 指名讀：這兩個(gè)字都是翹舌音，誰(shuí)能再來標(biāo)準(zhǔn)地讀讀？ 開火車讀：雙列火車開起來。 ② 圖文結(jié)合：板貼生字卡片 —— 讀得真棒，小蚯蚓迫不及待地出來和你們見面啦！ ③ 引入句子：那么為什么小蚯蚓有 “ 地下建筑師 ” 的美稱呢？它在地下做什么？ 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：齊讀。我們來開列火車讀一讀，看看是不是都讀準(zhǔn)確了。 ★ 說話訓(xùn)練：還有什么小動(dòng)物也會(huì)展翅飛呢？又會(huì)在哪里飛呢？誰(shuí)能學(xué)著課文的樣子說一說？出示圖片：老鷹、小鳥、蜻蜓。 預(yù)設(shè) 2：蜻蜓在飛來飛去 —— 所以課文中用了一句話叫做 —— 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：齊讀。【講授】 二、隨文識(shí)字，體會(huì)文章的 “ 有趣 ” 初讀課文，詞語(yǔ)正音 ① 請(qǐng)小朋友們?cè)倏磿?57 頁(yè)的兒歌，要求（ PPT 出示） ⒈ 大聲地朗讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 正確流利地朗讀兒歌。 延伸，提出下一節(jié)課的興趣點(diǎn)。 “ 造 ” 、 “ 網(wǎng) ” （多么忙碌的小動(dòng)物?。】催@個(gè)造字，說說你用什么方法記住它） （三）、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字 1．指導(dǎo)書寫 “ 造 ” 師范寫 —— 學(xué)生練習(xí) —— 評(píng)議 —— 小結(jié) “ 迷、運(yùn) ” 學(xué)生練習(xí) —— 評(píng)議 —— 小結(jié) 三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固拓展。（真棒！請(qǐng)坐，我們的字詞跑出來了，誰(shuí)帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀？） （ 3）出示生字，師生合作讀，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。 “ — ” 劃出小動(dòng)物的名字。 ：同學(xué)們，回家都預(yù)習(xí)了嗎？通過預(yù)習(xí)，你們知道了什么？ ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)過程】 一、自學(xué)自評(píng)，目標(biāo)導(dǎo)入 1．出示圖片，談話導(dǎo)入。 ，正確流利地朗讀兒歌。 。看，這副圖畫的是什么？（學(xué)生回答）對(duì)，今天我們就去動(dòng)物世界走一走，和小動(dòng)物們交朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是動(dòng)物兒歌。 二、獨(dú)學(xué)群學(xué)，展示互評(píng) （一）獨(dú)學(xué)群學(xué)學(xué)兒歌，展示互評(píng)。 匯報(bào)展示。 （師：看，小動(dòng)物們真有趣，排成一條整齊的隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [都有蟲字旁 ] 師：真是火眼金睛，看我們的生字可厲害了，全都帶有蟲字旁，然后它們還用我們的數(shù)學(xué)形式表示，看，下面老師和大家一起來讀，老師讀黑色字部分，同學(xué)們讀藍(lán)色字部分，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ [有偏旁的和沒 偏旁的讀音差不多 ]真會(huì)觀察，我們?cè)賮戆阉x一遍吧） （ 4）齊讀兒歌。 “ 找朋友 ” 。 今天認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物，它們喜歡干些什么有趣的事呢？我們下一節(jié)語(yǔ)文課一起來探究。 認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察動(dòng)物、了解大自然 的興趣。 ⒉ 找找夏天的時(shí)候發(fā)生在小動(dòng)物身上有趣的事情。 ④ 學(xué)習(xí)“ 展翅飛 ” ： ★ 什么叫做展翅飛？你能不能一邊讀一遍做一做？（生演）你讀得真標(biāo)準(zhǔn)，是的，我們要注意，這個(gè)展是翹舌音，齊讀。 預(yù)設(shè)：老鷹半空展翅飛。 識(shí)字：你玩過捉迷藏么？有趣嗎？快看看現(xiàn)在誰(shuí)也在捉迷藏呀？ 出示卡片 —— 你讀起來真美，感覺蝴蝶就在我們眼前翩翩 起舞呢！女生讀讀，男生讀讀。 ④ 圖片感受：你看到過宮殿嗎？漂亮嗎？我們 一起來欣賞一下！我們一起來看看吧，出示圖片 —— 多美啊，住在里面該多舒服??！ ⑤ 灌輸知識(shí)：其實(shí)，小蚯蚓在地底下，也是非常勤勞地松土，造著地下世界里最美最舒適的宮殿，所以才有 “ 地下建筑師 ” 的美稱呢！ ⑤ 齊讀：讓我們用朗讀來夸夸它們吧 —— 齊讀。 ② 圖文結(jié)合：板貼生字卡片，出示句子，讀得真標(biāo)準(zhǔn)，小蜘蛛馬上就跑出來嘍！ ③ 引入句子：你瞧，小蜘蛛在忙什么呀？ —— 結(jié)網(wǎng)。 ⑤ 齊讀：小蜘蛛織完網(wǎng)了，還在等什么呢？ —— 等小蟲子撲上來。 學(xué)習(xí) “ 形聲字 ” ① 生挑一個(gè)字； ② 老師也挑一個(gè)字來看看； 蟻：左邊的蟲說明它和小動(dòng)物有關(guān)，表示它的意思。 ⑤ 鞏固：你們學(xué)得真棒！現(xiàn)在朱老師要變魔術(shù)啦，如果我把這些名字都拆開了，你還能用形聲字的辦法認(rèn)出來嗎？ 聚光燈：第 一輪隨機(jī)點(diǎn)字，前四個(gè)指名讀，后八個(gè)加速，坐端正大聲齊讀； 過渡：小朋友們真能干啦！小動(dòng)物也連連夸獎(jiǎng)你們，現(xiàn)在還邀請(qǐng)你們一起玩一游戲呢？想玩嗎？ 課中操： 第一段：跟著老師的節(jié)奏搖擺你的小腦袋吧！ 小朋友，聽仔細(xì) —— 我來問，你來答。 誰(shuí)在地上運(yùn)食糧？ —— 螞蟻地下運(yùn)食糧。 蝴蝶花間做什么？ —— 蝴蝶花間捉迷藏。 蜘蛛房前做什么？ —— 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 講解輔導(dǎo)： ① 仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)：左窄右寬、都有蟲 字旁。師講評(píng)，生修改完成。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí) “ 蜻蜓 ” 等 12 個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫 7 個(gè)生字。 （二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。 （三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。 找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。 、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。來去三五里，捉蟲它最行 !3.依次出示謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物。 然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并把它們用筆圈出來。 師：表示讀音的部分叫聲旁 (出示課件：聲旁 )像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做 —— (生：形聲字 ) ，朗讀兒歌 (1)逐行讀兒歌。 ④ 螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。形聲 字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。 學(xué)習(xí) “ 誰(shuí)、在哪兒、干什么 ” 的句式，并練習(xí)說話。 結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ) 二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。 自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫下來。 三、識(shí)記蟲字旁的字 出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。 理解 “ 造宮殿、游得歡 ” 加上動(dòng)作讀兒歌。 用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。 ，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。 (三 )教師有感情地范讀兒歌。 。 。 (五 )指導(dǎo)書寫。 (隨機(jī)解決 ) ：蚯蚓土里造宮殿。 。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的 .語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、 充滿了童趣的兒歌。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) “ 蜻、蜓、蜘、蛛 ” 等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫 “ 迷、運(yùn) ” 兩個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié) 小小模仿秀 可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)） 二、 “ 一主 ” 教