【正文】 提示 “ 神 ” 的 “ 礻 ” 是示字旁。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：焰、狂、神、州、龍 指導(dǎo)寫字。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？ （ 2）教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進。朗讀： “ 禮炮 ”“ 焰火 ”“ 狂歡夜 ” 。 指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練朗讀。 七、作業(yè)：（ 1）熟讀課文 （ 2）生字組詞 （ 3）完成習(xí)字冊 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：課文以及剩余的生字 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。也能在再讀的過程中加深理解。 出示詞語：神州騰飛中國龍 （通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生仿佛身臨其境，有了更深的體會。 出示焰火圖片：這是什么？ 出示狂歡夜圖片：人們的心情怎樣？ 出示詞語：禮炮 焰火 狂歡夜 師：那這幾個詞語應(yīng)該怎樣讀？自己讀讀試試。 出示建國五十周年閱兵式部分圖片：這就是建國五十周年閱兵式上，我們的黨和國家 領(lǐng)導(dǎo)人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊和各界群眾。 （通過學(xué)生的具體描繪引出第一行詞語的教學(xué)。課時安排：兩課時。正確、流利地朗讀詞語。第一篇： 2024 年蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字 2》教案 2024 年蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字 2》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課 10 個生字。 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。教具準(zhǔn)備：課件 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：長長的暑假結(jié)束了，在暑假里你們出去旅游了嗎？都去過哪些地方？說給老師和同學(xué)們聽一聽好不好？指名說后，教師總結(jié)過度到本課課題。） 師：你喜歡這里嗎？ 出示詞語：城樓 紅燈 金水橋 師：誰來讀一讀？指名讀，帶有生字的詞語反復(fù)讀幾遍?？?，一隊隊雄壯威武的海陸 空三軍戰(zhàn)士正從天安門前通過。 師：你現(xiàn)在的心情怎樣？試著把這三行詞語連起來讀讀試試。） 五、再讀體會，升華感情： 課文寫得多好呀！我們連起來讀讀好不好？ 現(xiàn)在我們比一比，誰讀的最有感情？學(xué)生自由練讀，讀出自己的味道。） 六、學(xué)習(xí)生字： 橋，檢，陸，禮，炮 （ 1） “ 檢 ” 是前鼻音； “ 陸 ” 的聲母是 “l(fā)” ，不要誤讀成 “n” 。 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生自由交談 “ 狂歡夜 ” 的情景。 （ 3）出示詞語，齊讀： “ 神州 ”“ 騰飛 ”“ 中國龍 ” 。 （ 1）教師范寫 “ 焰 ” ，重點提示 “ 焰 ” 字 的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。 （ 4） “ 州 ” 是獨體字。 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。 第二篇：《識字 2》小學(xué)二年級語文教案 [教學(xué)要求 ] 1．學(xué)會本課 8 個生字，其中田字格上的 1 個生字只識不要求寫；認(rèn)識 “ 金字旁 ” ；理解由生字組成的詞語。板書課題：識字 2(齊讀 ) 二、初步看圖，讀韻文 1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。 3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么 ?(汽車、火車、輪船 ) 4．你喜歡哪種交通工具，為什么 ? 小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。 (2)鐵路上的交通工具是 —— 。 五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo) 1．認(rèn)讀生字，正音。 3．教師范寫生字。 2．按 “ 鐵、旅、館 ” 的筆順書空。 3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎 ?能看圖說說美在哪兒嗎 ?指名學(xué)生說圖。 三、指導(dǎo)讀韻文 1．范讀、自由讀、齊讀。 3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字。 學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？ 說說自已的學(xué)校生活經(jīng)歷及自已的感受。 檢查讀音，重點讀準(zhǔn) “ 琴 ” 和多音字 “ 模 ” 。 小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。 四、指導(dǎo)書寫。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 教學(xué)難點：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。要讀出詞語的韻律來。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？ 男女生比賽讀。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？ 出示句式練習(xí)： （ 1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。 學(xué)生觀察描紅。 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的 “ 人 ” 字要舒展開。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。背誦課文。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。 正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書） 二、對話平臺。 交流。 同桌交流讀，互聽，并正音。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。） （在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法， 進一步提高學(xué)生識字能力。 小組練讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 同桌互相欣賞，提出建議。 教學(xué)難點：理解 “ 我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?” ，體會師生之間的深厚感情。生：火車開到我這里。 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。 朗讀全詩。引導(dǎo)學(xué)生： “ 幫您消除一天的疲倦 ” 這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 小組表演背誦。 同桌互相讀一讀，要讀正確。（利用“ 我會讀 ” 將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進行記憶與鞏固。讀字音，認(rèn)字形?；ヌ峤ㄗh。 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法： 朗讀法、討論交流法、探究法、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。 （ 2）想想課文寫了一件什么事。 二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。他愛勞動，愛集體。突然王寧站起來，說：“ 我選我。他愛勞動，愛集體。（在學(xué)生說出 “ 王寧認(rèn)真地說 ”“ 王寧誠懇地說 ”“ 王寧笑著說 ”“ 王寧回答說 ” 等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。大家說 ” 的句式表達各自對 “ 教室里就響起一片掌聲 ” 所含的意思的理解。 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。會寫 8 個字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 你們覺得一分鐘長嗎 ?(學(xué)生自由交談 )是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。 (學(xué)生自讀后說一說 )元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到 20 分鐘呢 ?原因就藏在課文的句子里。 在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音 “ 鐘、遲 ” ，后鼻音 “ 零 ” ，鼻音 “ 鬧 ” 。 (2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。 (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。 課后練習(xí) “ 找找說說 ” 是組字練習(xí)，用偏旁 “ 門、口、 ” 和 “ 尺、欠、合、中、市、又、井 ” 等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。 2．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。 小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。 指導(dǎo)寫字分兩步進行。比如， “ 悔 ” 的第六筆 “ 撇折 ” 、第七筆 “ 橫折鉤 ” ，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想； “ 嘆 ” 和 “ 哈 ” 都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上； “ 鬧 ” 字的 “ 門 ” 要寫得稍大一點，給里邊的 “ 市 ” 留出足夠的空間。（ 1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。 正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤? 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時： 2 課時 第 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 初步認(rèn)識 “ 計，算 ” 等 13 個字，會寫 5 個字。 教學(xué)難點：粗知課文大意。 說說讀了這個故事你了解了什么？學(xué)生匯報。 三、識字寫字。 可以用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以用帶有生 字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字。板書設(shè)計： 見鄧爺爺 難忘的一天﹛ 心情緊張 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固 13 個生字，會寫其余 5 個字。 教學(xué)難點：理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的感情。 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《難忘的一天》這個故事。 邊指導(dǎo)朗讀，邊重點解決兩個問題： （ 1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ （ 2）文題對照，說說 “ 我 ” 為什么忘不了這一天。引導(dǎo)學(xué)生從 “ 見到了鄧爺爺 ” 、 “ 鄧爺爺和藹可親 ” 、 “ 我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊 ” 等比較表面的理解，上升到 “ 忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任 ” ； 抓住 “ 沉著地 ” 、“ 順利地 ” 、 “ 仔細(xì)地 ” 、 “ 贊許地 ” 、 “ 興奮地 ” 、 “ 計算機的普及要從娃娃抓起 ” 等詞句進行品讀。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 三、實踐活動。 讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點：通過認(rèn)讀，進行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。這是一種較好的識字方法。 二、我會認(rèn)。 你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進行交流。 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 這一部分包括三項內(nèi)容： “ 讀讀比比 ” 、 “ 讀讀記記 ” 、 “ 學(xué)習(xí)查字典 ” 。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 用喜歡的方式讀。 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 多種形式反復(fù)讀。 教師舉例，示范部首查字的方法。 五、展示臺。 板書設(shè)計： 語文園地二 訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁 紡線 象棋 剛才 粗壯 高粱 口語交際 —— 我的想法 教學(xué)目標(biāo)： 本