【正文】 1秒，走 1圈是 60秒。仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。） 介紹計量 “ 秒 ” 的工具。 二、引導(dǎo)探究，合作求知。 同學(xué)們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動 物運動會。 教學(xué)準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。重點：認識較小的時間單位秒，知道 1分 =60秒。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下 “ 滴答聲 ” ，初步感受 1秒的長短。 ⑴ 下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。 二、新授 1．教學(xué)例 5 ⑴ 摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？ ⑵ 你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。 三、活動練習(xí) 四人小組合作量一量，填一填。 ⑵ 集體訂正。 ⑴ 自己先量一量記錄下來，然后再計算。 第四課時 長方形和正方形的周長 練習(xí)內(nèi)容： 教材第 44頁練習(xí)十 練習(xí)要求： 使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。 ⑷ 圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？ 二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略 1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。 2．活動二 ⑴ 出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵ 你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？ ⑶ 那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。 使學(xué)生獲 得學(xué)習(xí)成功的體驗。 教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。 你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受） （ 2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。 出示帶有平行四邊形的實物圖片。難點 讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。 學(xué)生分析 由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識。內(nèi)容分析 “ 長方形、正方形和平行四邊形 ” 的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。我在教學(xué)《四邊形》時，出示 “ 喜羊羊開店 ” 的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。 四、全課小結(jié)。 教學(xué)例 2。（認識四邊形） （ 1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān) “ 四邊形 ” 的知識。） 這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達的空間和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。第一篇： (最新 )人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計 第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識 學(xué)習(xí)內(nèi)容 本冊教材第 34— 36頁上的例 例 2，完成 “ 做一做 ” 中的題。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。 通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。） 仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 —— 板書課題。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（給四邊形分類）（ 1）把你剪下的四邊形進行分類。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報） 今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。 師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受） （ 3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示） 在方格紙上 “ 畫 ” 。） 通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論） （三）鞏固平行四邊形。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。重難點： 使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。 ⑷ 全班匯報、互相指正。 2．學(xué)生活動 3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？ 三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？ 五、 ]作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。練習(xí)重難點： 長方形和正方形周長計算的方法。 ⑵ 全班匯報，集體訂正。 二、綜合練習(xí) 1．用 2個邊長為 1厘米的正方形拼成一個長方形。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。 目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程： 一、引入新課 1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？ 2．用手比劃 一下 1米、 1分米、 1厘米和 1毫米分別有多長。 ⑶ 全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。 ⑵46 頁做一做第二題 從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：使學(xué)生認識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認識較小的時間單位秒，知道 1分 =60 秒，初步建立 1分、 1秒的時間觀念。 突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。 認識 “ 秒 ” 。 你們知道有哪些鐘可以計量 “ 秒 ” ？學(xué)生自由介紹。（獨立觀察） 請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。（把這句話板貼出來） ③ 請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。學(xué)生匯報。 1分 =60秒） 三、活動體驗，感受 1分、 1秒。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩 師定下活動要求，再利用課件 “ 秒針走 1圈的畫面 ” 計時。對比 1分鐘， 1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。） ③ 課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。） 四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。 補充練習(xí)。（） 小亮吃飯用了 15小時。 請學(xué)生上講 臺連線。你還想學(xué)到什么？ 情感號召。 《時間的計算》 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第 62 頁的例 例 2及 “ 做一做 ” 。評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。 。 （ 3）導(dǎo)游：你們真聰明！可 KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題： 3時 =（）分 3分 =（）秒 240分 =（）時 1時 =（）分 2分 =（）秒 180秒 =（）分 指名說。 導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？ 一起走吧！ （進電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對話。 師：大家這么快就知道是 15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。 ?? 師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。 導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園） 導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是 2： 40，我是 2： 00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學(xué)的知識，幫我算算嗎？ 生：用了 40 分鐘。匯報。 師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當(dāng)評委，幫它們排排名次，好嗎？ 先出讓學(xué)生猜測誰的速度快，自由說。 中央臺的新聞聯(lián)播 1小時 30分 做眼保健操 5分鐘 一集藍貓三千問 30分鐘 看一場電影 20分鐘 友計算下面經(jīng)過的時間。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。這時，水到渠成的學(xué)習(xí) “ 毫米的認識 ” ，能讓學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認識。學(xué)情分析：新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng) 情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。評價設(shè)計： 目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。師：你是怎么想的？ 生 1：因為 1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有 21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14 個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有 1個指甲長那么厚。 閉上眼睛想一想 1毫米有多長。 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運用了 “ 猜測 —— 驗證 ” 的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)情分析： 根據(jù)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗不豐富等特點，再根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我確定了本節(jié)課的教學(xué)難點也是本節(jié)課的易錯點 .對物體進行估測時會選擇合適的長度單位，并在生活中靈活運用； 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ：使學(xué)生認識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進行簡單的換算；學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實際生活中靈活運用。 目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 閉上眼睛想一想 1分米有多長。六）全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 教學(xué)反思：整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。 ??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。評價設(shè)計： 目標(biāo)