李莉認識圖形教學設計-wenkub
2022-12-05 19:01:17 本頁面
【正文】 性認識將為今后學習幾何知識打下良好的基礎。 課題 認識圖形 學科 數(shù)學 課 型 新授 課 課 時 1 授課教師 李莉 教 材 分 析 本課時安排的內容是在鞏固學生已有分類思想的基礎上，進一步認識立體圖形的特征。 學 情 分 析 “認識圖形”是學習認識幾何體的一個情境載體 ，在此之前，學生已經(jīng)學習了分類的知識，入學前也開始接觸各種形狀的物體，他們不同程度的對長方體、正方體、圓柱、球這幾種幾何體有了一些感性知識，有的甚至可以叫出它們的名字。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識。 正確 區(qū)別長方體和正方體，圓柱與球的特征 。）板書：長方體 （ 2）正方體的特點 師：（指著正方體一類）這一類物體有什么特點？（學生用手比劃） 設計意圖 通過學生活動“分一分”激發(fā)學生對物體的形狀有初步感知。 總結：他們的名字叫：圓柱（同時貼出圓柱模型圖。（同時貼出球模型圖）板書：球 2. 在游戲中感受立體圖形 的特征。 師：同學們你發(fā)現(xiàn)什么？ 學生說一說它們發(fā)現(xiàn)不同形狀的特點。
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