供給側(cè)改革三個(gè)得分要點(diǎn)-wenkub
2024-09-20 10 本頁(yè)面
【正文】 引力。 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 供給側(cè)改革三個(gè)得分要點(diǎn) 教育供給側(cè)改革的三個(gè)指導(dǎo) 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的核心是提高全要素生產(chǎn)率，這其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要提高勞動(dòng)力素質(zhì)。在當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景下，深化教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革顯得尤為緊迫。再者，優(yōu)質(zhì)資源不能完全滿(mǎn)足城市內(nèi)部的教育需求，導(dǎo)致出現(xiàn)了類(lèi)似 “ 天價(jià)學(xué)區(qū)房 ” 事件，也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)更早把孩子送到國(guó)外求學(xué)，留學(xué)低齡化趨勢(shì)日益明顯。就目前來(lái)看，教育供給的精準(zhǔn)度還有待提高。因此，有必要對(duì)職業(yè)教育資源供給結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，可以考慮由職 業(yè)教育學(xué)校在落后產(chǎn)能的工業(yè)園區(qū)、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民相對(duì)集中的地方以及待安置分流下崗人員的企業(yè)開(kāi)設(shè)集中教學(xué)點(diǎn)，采用夜校、周末課堂等靈活彈性的方式進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)接，向這些人員提供精準(zhǔn)的教育服務(wù)。比如，現(xiàn)有學(xué)校在課程的供給安排上仍以教師講授書(shū)本知識(shí)為主，形式和內(nèi)容都比較單一，無(wú)法滿(mǎn)足受教育者全面發(fā)展的需求；
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