供給側(cè)改革三個得分要點-文庫吧在線文庫
【正文】 導(dǎo)致出現(xiàn)了類似 “ 天價學(xué)區(qū)房 ” 事件，也有越來越多的家長更早把孩子送到國外求學(xué)，留學(xué)低齡化趨勢日益明顯。 第 1 頁 共 4 頁 供給側(cè)改革三個得分要點 教育供給側(cè)改革的三個指導(dǎo) 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的核心是提高全要素生產(chǎn)率，這其中一個重要環(huán)節(jié)就是要提高勞動力素質(zhì)。農(nóng)民工子女能否公平有效地享受到城市的基礎(chǔ)教育資源，是社會發(fā)展過程中無法回避的現(xiàn)實問題。而數(shù)以億計的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和即將到來的大批待安置工人卻不能通過職業(yè)教育和培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)勞動力，針對這兩個群體的教育供給無論是從制度設(shè)計還是從實際操作層面都不完善。讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)課程，在學(xué)分制的基礎(chǔ)上引入多元化的評價指標(biāo)，推動教育尤其是高等教育的個性化發(fā)展，真正實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的目標(biāo)?，F(xiàn)階段，從基礎(chǔ)教育到高等教育在供給結(jié)構(gòu)上都存在著千篇一律的現(xiàn)象，在培養(yǎng)方式、課程安排 、學(xué)科設(shè)置、結(jié)果評估等多個供給面都存在著創(chuàng)新不足的問題，
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