平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思寧夏銀川市西夏一小孫定芬-wenkub
2022-12-05 15:17:12 本頁面
【正文】 理：數(shù)方格的方法可以計算平行四邊形的面積，如果用它計算平行四邊形土地的面積怎么樣？ 不數(shù)方格能不能計算平行四邊形的面積呢？ （ 1） 明確任務(wù)： 我們學(xué)過 長方形的面積計算， 能不能把 平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形 計算面積呢？ 同桌 2 人合作，想辦法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。 、觀察、比較等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。 “探秘賀蘭山”的教學(xué)情境，使整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。1 平行四邊形的面積 寧夏銀川市 西夏區(qū)第一小學(xué) 孫定芬 教學(xué)內(nèi)容： （人教版數(shù)學(xué)）五年級上冊第六單元“平行四邊形的面積” 設(shè)計理念： “探秘賀蘭山”的教學(xué) 情境， 從學(xué)生 熟悉的生活場景 出發(fā)， 復(fù)習(xí)長方形、平行四邊形的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊 ；以王叔叔和李叔叔交換土地的實際問題引發(fā)思考導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)情分析： “平行四邊形的面積”是在學(xué)生掌握了平行四邊形的特征以及長方形和正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 本節(jié)課是以長方形的面積與平行四邊形的底和高為基礎(chǔ)，運用知識的遷移來學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計算公式這一新知識。 合作意識和探究精神，提高分析和解決問題的能力。拼好后討論 3 個問題： 轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？ 長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？ 根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？ （ 2）同桌操作活動 （ 3） 交流匯報：怎樣剪拼？ （ 4）觀察思考： 這幾種方法都是沿著平行四邊形的高剪開拼成長方形的，為什么要沿著高剪？ 平行四邊形有
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