花之詠教學設(shè)計和導學單-wenkub
2022-12-05 14:18:44 本頁面
【正文】 新課 創(chuàng)設(shè)語言情境 同學們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言贊美一下自己所喜歡的花兒。 關(guān)注朗讀有困難的學生下組指導朗讀。 學生能夠暢談自己的預習收獲 深度預習 小組合作 創(chuàng)設(shè) 自主 學習 情境 教師巡回檢查指導，及時掌握學生自主學習的情況。 匯報收獲交流 展示 創(chuàng)設(shè) 交流 表達 情境 給予學生自由充分地時間空間引導學生展開組內(nèi)及班級的匯報。 習要求自主展開預習并歸納出自己的預習收獲。 評，及時做好筆記。 ：熟讀課文；識記生字，積累詞語。初步理解文章所表達的感情。他是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人。 湛藍（ ）墜落（ ）孕育（ ）彩冠（ ） 贈物（ ）聆聽（ ）啜飲（ ）瓊漿（ ） 課文可分為（ ）個部分 , 意思分別是什么？ 問題生成 ： 請你將預習中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。（ ） 讀一讀，用劃線的詞語寫句子。（重點） ２、學習第一人稱和擬人化的寫作手法，并嘗試運用這種寫法仿寫。）
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