7學科館員與圖書館人才隊伍建設圖書館學科館員-wenkub
2024-09-19 19 本頁面
【正文】 ，節(jié)省不必要的開支，用有限的經費滿足更多讀者對專業(yè)文獻的需求，使讀者服務工作更有針對性和準確性，進一步優(yōu)化了圖書館讀者服務體制，提高辦館效益。熟悉本館有關學科的館藏，及數據庫和相關電子資源情況，為師生有效利用館藏資源提供技術支持。 數字圖書館型服務模式是適應網絡化、數字化環(huán)境形成的，是當前學科館員服務的主流模式。清華大學圖書館于 1998 年開展學科服務，從參考部挑選具有學科專業(yè)背景的館員負責相應專業(yè)的讀者服務工作，從收集對口專業(yè)院系師生對圖書館工作和文獻資源建設的建議和要求，進行網絡上專業(yè)文獻收集整理，開展相關讀者用戶培訓的參考咨詢及信息素質教育為切入點，逐漸融入專業(yè)師生科研工作過程中，對 專業(yè)課題開展深層次、全方位、知識化、個性化、學科化服務。 學科館員服務模式由清華大學率先開展以來，這一服務模式先后陸續(xù)在高校圖書館展開， 2024 年百所 211 高校圖書館有 25所開展了學科館員工作， 2024 年百所 211 高校圖書館有 64 所開展了學科館員工作。 第 1 頁 共 8 頁 學科館員與圖書館人才隊伍建設圖書館學科館員 摘要。學科化服務已成為高校圖書館，深化讀者服務，開展知識服務，個性化服務有效的服務模式和途徑。 學科化服務的宗旨就是采用更好的服務機制和平臺更有效地滿足用戶對信息文獻的需求。而從長期看，交互型服務模式將成為今后學科館員服務的主要發(fā)展方向。負責收集、鑒別和整理相關學科的網絡信息資源，指導并參與建立學科導航庫、相關學科全文數據庫。 二、學科館員 制度建設的障礙 學科館員工作的開展越來越受到圖書館界同仁的重視，研究學科館員制度建設和學科服務的論文逐年增多，尤其是高校圖書館作者占相關論文的大多數。開展學科服務，建立學科館員制度門檻和標準看得過高，成為學科館員制度不能全面、迅速、深入開展的障礙。各館應該從實際出發(fā)，因 “ 館 ” 制宜，加快學科館員建設，以適應新形勢下知識創(chuàng)新和服務創(chuàng)新的需要。目前，高校圖 書
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