7學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月活動實施方案-wenkub
2024-09-19 19 本頁面
【正文】 步驟 第一周： ① 學規(guī)范。 五、工作措施 各班級班主任、老師是第一負責人，班級成立學生監(jiān)督小組，及時糾正本班學生的不良行為；各學區(qū)成立紅領巾監(jiān)督崗，檢查全校學生的不良行為習慣。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。平時一定不能跟隨不認識的人離開學校。 上學、放學要按先后順序排成路隊靠右行，上學放學路上要遵守交通規(guī)則。 到辦公室要喊報告，待老師許可方可進入。 不打架、不罵人，在教室里不大聲喧嘩。 （二）、文明習慣養(yǎng)成教育。并且全天保持清潔。 （一）、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。 第 1 頁 共 22 頁 學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月活動實施方案 一、指導思想 為貫徹落實學生行為習慣養(yǎng)成教育，通過系列行為習慣養(yǎng)成教育實踐活動，提高廣大學生的綜合素質，增強文明意識，養(yǎng)成良好習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實基礎。 勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，學生在校時間要穿校服戴紅領巾。 時刻保持課桌上物品擺放整齊，定期整理和清理書包。 愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，唱國歌。課間、午間活動不追逐、打鬧，不玩危險的游戲。 （三）、安全 習慣養(yǎng)成教育。 在上體育課和活動課時，一定要聽從老師指揮，不能擅自做危險動作。 （四）、學習習慣養(yǎng)成教育。 上課專心聽講，不亂說話，大膽提問，積極回答，積極思考。并做記錄。各班級召開主題班會，重新解讀、學習背誦《學生守則》和《日常行為規(guī)范》。各班級老師要跟蹤管理學生習慣養(yǎng)成。繼續(xù)學規(guī)范，用規(guī)范。 2024 年 9 月 第二篇：學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月活動實施方案 “ 學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月 ” 活動實施方案 一、指導思想 以 “ 三個代表 ” 重要思想和科學發(fā)展觀為指導思想，全面貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生文明禮儀知識》的基本內容，通過系列行為 規(guī)范養(yǎng)成教育實踐活動，提高廣大學生的綜合素質，增強文明意識，養(yǎng)成良好習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實基礎。 講究衛(wèi)生是每個人應有的衛(wèi)生習慣，是一個人文明的表現，講究衛(wèi)生既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。要求全天保潔。 （二）、文明禮儀養(yǎng)成教育。 熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。 向別人請教，態(tài)度要誠懇。做操時動作規(guī)范，精神飽滿。 積極參加課外活動，能自覺鍛煉身 體。 不玩火，不觸摸電器設備。 集合時排好隊，做到 “ 快 ”“ 靜 ”“ 齊 ” 。 良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養(yǎng)的體現。（手離筆尖一寸、眼離 書本一尺、身體離桌一拳）。 要養(yǎng)成先審題再解答的答題習慣，考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。 長抓不懈，建立長效評比機制。繼續(xù) 學規(guī)范，各班以 “ 規(guī)范在我心中 ” 為主題召開班隊會。 第四周。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發(fā)展的客觀要求，是人類進步的重要標志。 二、指 導思想 通過開展以 “ 學禮儀、講美德、爭做文明師生 ” 為主題的系列教育實踐活動，使學生明白 “ 學禮儀、講美德 ” 的重要性，人人爭當 “ 禮儀標兵 ” ，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)。（文明禮儀倡議書、各班舉行班級文明公約修訂和宣誓簽名互動。 ③ 、 “ 現代中、小學生需要什么樣的文明禮儀 ” 班級討論會。 語文教研組組織 “ 文明禮儀，從我做起 ” 的征文比賽，評出 一、 第 12 頁 共 22 頁 二、三等獎若干名；（負責：教務處）并要求全校學生每人寫一篇感想文章，對優(yōu)秀的作文進行匯編； 開展爭做 “ 文明小公民 ” 的活動：（負責：教務處） 各年級段自主策劃進行一次義務勞動（鏟除口香糖殘渣，清潔地面污漬，除雜草等）；改正自身一個不文明習慣；勸導班內同學糾正一個不文明習慣。（負責：值周領導） 在教師隊伍中開展 “ 七不進課堂 ” 活動：衣著不整不進課堂；佩戴首飾不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂；沒有備好課不進課堂上課。餐廳有序用餐，按規(guī)定擺放餐具，節(jié)約糧食， 第 13 頁 共 22 頁 養(yǎng)成文明用餐習慣。 ⑤ 、 “ 序 ” ：加強禮讓守序方面教育，特別是進出場、排隊、做操方面。 對在組織活動中表現突出的班級結合到 “ 文明班級 ” 考核量化評比中。 本《方案》是結合各種教學常規(guī)活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。文明的舉止是一種修 第 15 頁 共 22 頁 養(yǎng)，是一種財富。 在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重
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