新穎有趣活動(dòng)方案小班(優(yōu)秀8篇)-wenkub
2024-09-16 07 本頁面
【正文】 離不開操作。 三、分組活動(dòng) : 師 :小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個(gè)難題。 記憶 4 以內(nèi)的數(shù)字 師 :小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個(gè)難題，現(xiàn)在我們來解決第二題 —— “ 誰不見了 ” 教師出示 14 的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說出是哪個(gè)數(shù)字不 見了。 二、集體活動(dòng) : 引起幼兒活動(dòng)興趣 師 :可憐的小猴們?cè)卺烎~的時(shí)候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護(hù)其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個(gè)壞鱷魚，你們說這個(gè)主意好不好呀 ? 但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴 寶寶他們搬不出去呀。 能進(jìn)行 4 以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。 新穎有趣活動(dòng)方案小班篇 1 活動(dòng)設(shè)計(jì) :“1 只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷 ??” 這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn)，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 4 的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我以這個(gè)手指謠為引子，設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒初步理解 4 以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動(dòng)氛圍，使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過程中即可以體驗(yàn)到成功的喜悅，又能通過動(dòng)手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好 ? 我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題，我們就先來解決這四個(gè)難題吧。 4 以內(nèi)的按數(shù)取物 1)聽鼓說數(shù) 師 :第二題我們也順利解決拉，我們每個(gè)人都表揚(yáng)一下自己，真棒。現(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。為了讓幼兒更好地掌握， 在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知 4 以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的 “ 解決難題 ” 的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。 新穎有趣活動(dòng)方案小班篇 2 我們一起收集了關(guān)于中秋節(jié)的故事和傳說，在孩子們大致了解一些后，教師再以動(dòng)畫課件的形式使孩子們更多的了解了中秋節(jié)的由來。 孩子們紛紛發(fā)表自己的不同見解，有的說：做月餅要用面，有的說：要加糖，還有的說：要用烤箱或微波爐烤烤才行。 4)第一次分組制作月餅 幼兒開始制作了，在做月餅的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了許多問題怎樣讓粘在手上的面掉下來 ?月餅做多大合適 ?需要放多少陷 ?帶著問題孩子們嘗試了第一次制作。有的說：要多加油，有的說讓面軟一些，還有的說要多加水。同時(shí)孩子們注意在包餡時(shí)多包，這樣才好吃。 表達(dá)與表現(xiàn)。 知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí)。 提問：你能說出這些種子的名字嗎 ? 識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。 提問：你是用什么方法來分的 ?還可以用哪些方法 ? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。 幼 3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起 (是圓的 )，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起 (有點(diǎn)尖 )。 評(píng)析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。不難想像，如此的師生互動(dòng)和教師專門組織的教育活動(dòng)相比，對(duì) 孩子、對(duì)教師都會(huì)是自然的，毫無壓力的。 ，培 養(yǎng)邏輯思維能力。 。 ，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 ” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友 ?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征 ) ：找找好朋友。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說： “ 你能讓它們成為好朋友嗎 ?請(qǐng)你來說一說。藍(lán)、大與藍(lán)、小 。 ) ：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友 ，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。 (活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化 ) 活動(dòng)延伸： 。 “1” 和 “ 許多 ” 的分合關(guān)系。 最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。小朋友看看現(xiàn)在一共
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