【正文】 全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 4．心理咨詢室開放，并進行個別心理咨詢。教師和家長要尊重孩子的隱私，學生要學會坦然地面對。 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。開設 “ 知心小屋 ” ，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。 （二）學校心理健康教育的方式 本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內(nèi)試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 （三）提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 心理教育學年工作計劃（篇 2） 為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下： 一、指導思想： 提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。 二、培訓對象： 全體在職教師 三、培訓安排： （一）組織與管理： 學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。教育部領導在中小學心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調(diào)，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學生群體進行預防和疏導。時光從不停歇，自己又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候去思考計劃該如何寫工作計劃了。要引導中小學教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。 組長：倪麗榮校長 副組長：高智、張翠英副校長 成員：行政領導其他成員 （二）培訓形式： 主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開 展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 （四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 、教學中滲透心理健康教育 把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 四、具體工作安排： 1．制訂本學期心理輔導工作計劃。 5．做好學期總結及資料積累和個 案分析、心理檔案建立工作。心理咨詢室計劃學期初，在初一、高一開展學校適應專題講座。 (3)發(fā)揮 “ 心語信箱 ” 的作用。利用國旗下講話、《心之舟》簡報、校道宣傳櫥窗、教室中的黑板報以及每周四的校園廣播中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識， 端正學生對心理健康教育的認識。 (6)加強學科滲透。 為貫徹 落實《福建省 “ 十三五 ” 教育發(fā)展專項規(guī)劃》，根據(jù)福建省教育廳《關于申報福建省中小學德育建設示范項目的通知》（閩教思〔 __〕 26 號）要求，在我校申報的基礎上，省教育廳委托福建省學校德育研究與指導中心組織專家對申報項目認真評審，我?！都訌娗啻航】到逃蔑@學校德育特色》項目入選福建省中小學德育建設示范項目。 （ 3）尊重生命，開展生命安全主題教育活動。具體開展如下活動：校園廣播 “ 心語 ” 欄目、心理電影展播、心理互動游戲、校園心理情景劇、心理培訓專題講座、我愛我簽名活動、心理畫展等活動。 四、加強心理科研，為心理健康教育提供理論基礎。 （ 2）積極組織心理教師參加 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 的評選和 “ 教壇新秀 ” 的評選活動。 二、主要工作目標 堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 三、具體做法： 學校心理健康教育隊伍建設 學校成立以心理健康教師為主（德育主任、住校生生活管理員兼任輔導員），班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。開設 “ 知心小屋 ” ，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。 利用 “ 紅領巾廣播站 ” 進行心理健康知識專題講座。 做好廣播稿的的編輯工作。根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和教育部 20__年工作要點 等有關文件精神，切實加強和改進我市中小學心理健康教育工作，實施國家及自治區(qū) “ 中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃 ” 。 廣大中小學教育工作者要明白且履行學校心理健康教育的主要任務：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進 學生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德、智、體、美、勞、心全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經(jīng)過