【正文】 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案篇 4 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)用 如果 ?? ，那該多好啊 !的句式完整表述。 這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。 首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，我通過(guò)多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩(shī)歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)以便于幼兒輕松理解詩(shī)歌內(nèi)容。 這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考。 物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)詩(shī)歌〈家〉的課件 (2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎(chǔ)，因此，它 必須與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應(yīng)。 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到詩(shī)的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。 (技能 ) (2)學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，享受朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣。在創(chuàng)編詩(shī)歌部分，我分了三個(gè)層次，一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編，二是能更換地點(diǎn)名詞，三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~。讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境 。 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案篇 3 一、背景分析 教材分析 一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。 五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的 ?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō) )你想對(duì)老師說(shuō)什么 圖三：圖片上的小朋友在做什么 ?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么 ? 小朋友猜一猜，這幅圖上都有 誰(shuí) ?他們之間發(fā)生了什么事 (引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō) )三、結(jié)合生活實(shí)際理解 “ 感謝 ” 、 “ 幫忙 ” 的意思。 圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】 一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。 【活動(dòng)目標(biāo)】 懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案篇 2 【設(shè)計(jì)思路】 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重 要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。 小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)??來(lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他 我是你的寶貝，你也是我的寶貝。 ? ?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的 PPT，感受寶貝的多樣性 )： (1)松鼠的寶貝是什么 ?為什么 ? 小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。 二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事 ,初步理解繪本故事。 ，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)繪本故事自制 PPT。幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案 (精品 14 篇 ) 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案 (精品 14 篇 )】，供你選擇借鑒。 幼兒人手一本繪本故事書(shū)。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么 ?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀 ?(彩虹 ) ：被你猜對(duì)了。 ，又會(huì)發(fā)生什么事呢 ?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。 (2)鴨媽媽的寶貝是什么呢 ?為什么 ? 小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。 四、完整閱讀繪本 《彩虹的盡頭》。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。 體驗(yàn) “ 感恩 ” 的快樂(lè)。 請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》 小手拿出來(lái) (做手指游戲 —— 毛毛蟲(chóng) )，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙。 出示第一張圖片。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用 “ 感謝 ” 、 “ 幫忙 ” 各說(shuō)一句話，感知和體會(huì) “ 感恩 ” 。 說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》 (老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作 )。 主題《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)一系列活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì) “ 家 ” 的理解，增進(jìn)幼兒與家人之間的感情。整首詩(shī)歌都圍繞著什么樣地方是誰(shuí)的家這個(gè)句式重復(fù)展開(kāi)，讓幼兒充分的感受 “ 家 ” 這個(gè)字的實(shí)際含義。 二、目標(biāo)定位 我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)。 (知識(shí)與情感 ) (3)喜歡仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng) 造力。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以實(shí)現(xiàn)，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此讓幼兒能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法： 多種感官參 與法：〈綱要〉指出： “ 要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官去看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容。小班幼兒屬于具體形象思維，其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂(lè)，多媒體。 (二 )互動(dòng)交流，理解學(xué)習(xí) ―― 表達(dá)表現(xiàn)愛(ài)的美好。接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么事，然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受 到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。大班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。 、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。 教師：這是誰(shuí) ?它是一只怎樣的小豬 ?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。 教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢 ?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣 ?我們一起學(xué)一學(xué)。 ，教師用圖示記錄故事情節(jié)。 ：做自己才最快樂(lè)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 。 (2)教師講述故事。 故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢 ?他應(yīng)該怎么做呢 ? 。小男孩每天都把這顆種子周?chē)碾s草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。 ” 這就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。 觀察畫(huà)面 (小黃狗、小豬 )(引導(dǎo)幼兒觀察比較，為兩個(gè)動(dòng)物選擇各自合適的船 ) 重點(diǎn)提問(wèn)： 正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船 ? 聽(tīng) !小黃狗和小豬爭(zhēng)論起來(lái)了，誰(shuí)坐易拉罐小船，誰(shuí)坐木板小船呢 ? 小豬，小朋友告訴你啦 !你太胖，要選擇一艘結(jié)實(shí)的木板小船