小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課初探-wenkub
2022-12-04 12:05:03 本頁面
【正文】 取的價值又不一樣。把考查作為是否要復(fù)習(xí)的依據(jù)，這是一種不負(fù)責(zé)任的做法?？茖W(xué)，這門很大程度上不被重視的學(xué)科，是否需要復(fù)習(xí)？如何組織復(fù)習(xí)？科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式是什么樣子的？下面是筆者經(jīng)過長時間的思考和實踐初步得出的一些想法。小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課初探 復(fù)習(xí)，是每一個教師在教學(xué)任務(wù)完成后都要實施的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、科學(xué)課有復(fù)習(xí)的必要性嗎 復(fù)習(xí)的目的是什么？如果從功利性的角度去分析，那就是教師通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生強化已 經(jīng)學(xué)過的知識，尤其是重點知識，以便讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績，從而使教師自身的“價值”得到具體的體現(xiàn)。我覺得無論是否要考查，科學(xué)這門學(xué)科都有復(fù)習(xí)的必要性。所以，教師有必要在教學(xué)任務(wù)完成后幫助學(xué)生回顧一下所經(jīng)歷的探究實驗和科學(xué)活動，這樣做的目的一是讓學(xué)生在腦海中形成清晰的科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，深化已經(jīng)形成的科學(xué)概念；二是讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維方式在復(fù)習(xí)過程中得到鞏固和發(fā)展，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 科學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)制定要遵循兩個原則： 教學(xué)目標(biāo)的達成度要高。再反過來思考，如果目標(biāo)的達成度很低，這節(jié)課上得肯定也是學(xué)生無興趣，老師無激情，這種課只會讓學(xué)生對科學(xué)越來越討厭。 復(fù)習(xí)過程中的注意點 正如文章的引言中說，因為科學(xué)復(fù)習(xí)課沒有現(xiàn)成的模式和課例可參考和模仿，因此大部分科學(xué)老師在進行復(fù)習(xí)時選擇了兩個錯誤的方式。）孰不知，學(xué)生在答卷時根本不理解試題中探究活動的內(nèi)涵，不知道用哪個原理或哪個現(xiàn)象去解釋，怎能考出理想的成績。不可否認(rèn)，這種復(fù)習(xí)方法比起機械記憶來說人文了很多，學(xué)生也不要活生生地受罪了。 三、小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課模式初探 第一環(huán)節(jié)，師生梳理教材，形成知識
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