小學(xué)科學(xué)課觀察能力的培養(yǎng)-wenkub
2023-04-08 03:53:52 本頁面
【正文】 們一周以上教科版36年級中長期觀察項目從表格中可以看出:按年級角度歸類。（一）、教師的“教”方面加強學(xué)習(xí)，提高認識，更新理念。這樣的實驗效果就會大大提高了。我發(fā)現(xiàn)，有時候?qū)W生有興趣動手做實驗，觀察了，但是就不動手去記錄。 （二）教師方面：教師的指導(dǎo)不到位。而且學(xué)生一周五天在校，兩天在家，像蠶的一生的觀察，放在家里，只能隔五天觀察一次。怎樣引領(lǐng)孩子們持久觀察記錄，進行中長期的科學(xué)探究呢？二．原因的分析學(xué)生為什么不能持久觀察記錄呢？通過學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，結(jié)合我校的實際情況，我認為主要是以下兩方面?？茖W(xué)家巴甫洛夫就有句名言：“觀察、觀察、再觀察”，可見觀察在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。改進措施：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，更新理念；整理，分析，歸類教學(xué)內(nèi)容；要求學(xué)生做到的，必先自己做到，及時交流與評價，并尋求家長的支持。我的困惑是實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們喜歡觀察，但熱情總是保持在短暫的時間，觀察的時間稍長一些，他們就不能堅持，最后不了了之，經(jīng)常不能完成觀察任務(wù)，如《種植植物》、《蠶的一生》等等。農(nóng)村學(xué)校，條件跟不上，如學(xué)生種植用的器材都得自找。關(guān)鍵詞：小學(xué)、科學(xué)、觀察、能力、培養(yǎng)正文：在實施課題研究的過程中，我們有喜，也有憂；看到希望，卻也存在著不少困惑。新課標為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，特別是養(yǎng)成長期觀察的習(xí)慣，每一個年級的教材里基本上都安排了1—2個觀察項目，要求學(xué)生利用一個月或更長的時間對某種植物、動物或自然現(xiàn)象進行觀察，并能記錄整理數(shù)據(jù)，最后做出自己的分析，其目的是讓學(xué)生們通過自己的參與，培養(yǎng)持久的觀察能力，掌握知識技術(shù)，體驗（興趣啟發(fā)——觀察記錄——持之以恒——收獲發(fā)現(xiàn)）這個完整的科學(xué)情感過程。（一）學(xué)生方面：缺少良好的家庭觀察環(huán)境。學(xué)生很難每次自覺完成觀察作業(yè)。教師除開始指導(dǎo)他們制定、交流觀察計劃外，教師就沒有跟進學(xué)生的觀察活動，沒有隨時關(guān)注學(xué)生的觀察活動，不了解他們的觀察是否全面，是否持之以恒，是否遇到困難，僅僅是任務(wù)的布置者，對觀察活動中的困難估計不足，事實上中長期的觀察活動對學(xué)生來說，是一種非常艱巨的科學(xué)探索活動，需要學(xué)生具有持之以恒的品質(zhì)。我分析其中原因：是學(xué)生不知道怎么記錄。教師對學(xué)生科學(xué)觀察過程性評價不夠，沒有建立一套學(xué)生觀察能力檢測的評價指標。收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，我仔細閱讀了《小學(xué)科學(xué)教學(xué)
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