【正文】 很簡單，當(dāng)我第二天，真的去實習(xí)的時候，我開始緊張了，因為他們的書，我從來沒有見到過，所以我就利用中午和晚上的時間去學(xué)習(xí)，在這實習(xí)的一個月中，我也曾經(jīng)想過要放棄 ，但最終還是堅持了下來，因為在教他們的時候，當(dāng)我第一次在黑板上寫字的時候園長說我的字不好看，從那天起我知道了教孩子字好不好看很重要。 幼兒園實習(xí)心得體會篇 2 暑假期間，在同學(xué)的幫助下，我找到一個在幼兒園實習(xí)的工作，當(dāng)時我的心情很高興。 這一次的見習(xí)收獲是巨大的。因為只有認(rèn)識了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。 在這次的見習(xí)過程中也體會了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。這說明了平時老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。每一樣小動物都有一個物品，每一樣的樂器都要由這些相似的物品變成。老師還會用鋼琴音樂來組織班級秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂可以使教學(xué)更加生動，也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。在這幾天通過幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護(hù)秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟 著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺，起床，盥洗等，對幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細(xì)的了解。這是我見到的幼兒園的基本管理情況。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗，他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿?；蛟S是因為有以前大專三年的和老師的上課時的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園見習(xí)，可是有目的性。幼兒園原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制，舊稱為蒙養(yǎng)園、幼稚園。所以，回顧這一周的見習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。 這次見習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。 這次的見習(xí)我被分配在大（三）班，進(jìn)入班級就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。 大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗，每一次上課我都喜歡記錄老師用來表揚(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺得這可以讓我在以后的帶班過程中模仿運(yùn)用。通過觀察學(xué)到了很深刻的一點(diǎn)，就是需要給 小朋友自由，但不是無限制的自由。在這個活動中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂器還有和樂器相似的物品，還有記得活動中出現(xiàn)的動物。這是我以后在教 學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的地方。幼兒園的小朋友們都喜歡聽，如果老師沒有一定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識。 幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你，崇拜你，信任你。從一開始對幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗，使自己明白了一個道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。但是，心 里不免有點(diǎn)懷疑自己，因為在這之前我也找到過一個工作，但是，我都沒有干很長時間，因為很累所已都沒有堅持下來。我就利用他們中午睡覺的時間，去練字，在教他們的時候，我也知道了到了自己學(xué)到的知識還少，應(yīng)該更多地去學(xué)習(xí)一些知識，豐富自己。我永遠(yuǎn)都會記得你們的。在工作的初期，我感到了很大的困難。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一 些上課的技巧。此外 ,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。 ，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。 ，語言清楚，聲音和語速適度。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說 的。上午半日活動是指從早晨 7 點(diǎn) 30 幼兒來園到中午 12 點(diǎn) 30 幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。 動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響 ? ? ? ? ，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等 ? ? ? ? ? ? 該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用 ? 以上這些問題是我在這次實習(xí)中看到的或者自己遇到過的。實習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。隨機(jī)應(yīng)變對與教師來說也是必備的。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高 。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)， “ 學(xué)高為師，行正為范 ” 的內(nèi)涵也在不斷地加深。我記得第一天進(jìn)大 (1)班的時候，小朋友們都很驚訝的看著我。我長大了，也就不用上學(xué)了。后來，我問了吳永繼小朋友一個問題，我說： “ 長大了你想干什么呀？ ” 問題剛說出口，還沒有等他來回答，其他小朋友就七嘴八舌的在那邊說起來了。今天懷揣夢想的他們，明天或許會書寫新的歷史篇章。那么在接下來的活動中，他會一直保持這種狀態(tài)，表現(xiàn)得非常的出色。在自主性游戲中，小朋友選擇自己喜歡的職業(yè)，然后扮演相應(yīng)的角色。這種角色扮演的游戲，有利于小朋友適應(yīng)生活，適應(yīng)未來的發(fā)展。在這個游戲中，小朋友的自主性，探索性，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力得到了發(fā)展，游戲本身與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題自然地融為一體，這也為小朋友提供了自由探索，大膽想象的機(jī)會。但有些家長的背景、傳統(tǒng)思想等卻給小孩子帶來消極的限制。孩子手工做壞了，邊安慰邊親手幫忙 。這是我看見小孩子的眼神是那樣的迷惘，從中也不難看出，某些 家長缺乏對孩子才藝的一種欣賞。由于年齡的原因 ，小女孩的許多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌，比如在集體活動的時候，她有時會站在一邊不知所措，不知道玩什么 。記得我聽了一堂數(shù)學(xué)課，小朋友們主要學(xué)習(xí)在相鄰的兩個圖形間，用短波浪線坐標(biāo) 記表示差別的個數(shù)。其中讓我印象深刻的一個女孩子，她把她做的給我看，我發(fā)現(xiàn)她一道題中用的是同一種顏色。為了彌補(bǔ)我剛才的過失，我說： “ 老師再給你講一遍上課的內(nèi)容，不用顏色也能解決問題。就像今天，那個小女孩