【正文】 。 聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。聽課的主要對象是師傅。 除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。在幼兒的 個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的，不斷的改進，通 過自己的努力有了明顯的提高。 ，太寬泛，不豐富，不具有針對性。 ，不能迅速地靈活地應答和處理。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過 老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。 我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于： ，備課和準備充分。 ，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。 ，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。在組織半日活動的時間里，我組織過 5 個上午半日活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務很難。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。在實習期間，我也看到了一些問題，自己也努力進行過思考。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師。孩子有什么小 “ 糾紛 ” ，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教 案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。 以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。 每 個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。在和孩子的交往方面，我發(fā)現(xiàn)和他們在一起，我感到輕松、隨意、純粹，因為他們 的心靈是天真單一、剔透凈明的。一個叫吳永繼的小朋友問我： “ 你來干什么？ ” 我回答說： “ 我來這里學習呀！ ” 旁邊的一個小朋友非常驚訝的看著我說： “ 你已經(jīng)是大人了，就不用去學校了。 ” 然后我就問她： “ 那你為什么要上學呀？ ”那個小朋友說： “ 小孩本來就要上學的。 ” 看著她那說話一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了起來。還有些東西他們認為現(xiàn)在他們做了，以后就不用做了。一個叫葛思晗的小女孩說： “ 長大我想當醫(yī)生，因為醫(yī)生是好的。 ” 還有一個小朋友說： “ 長大我要開飛船，因為飛船好大 ” ？小朋友的夢想好多，這也代表著他們對未來的憧憬。 有時候，眼神也代表著自己想說的話，而孩子似乎 也是最擅長讀這種語言的了。當他回答完問題轉(zhuǎn)過頭來看我的時候，我會投以肯定的目光還會很快的翹起大拇指。朱宇杰小朋友上課不認真，有時會東張西望。 在游戲方面： 自主性游戲給我很多的感觸。有的小朋友選擇做建筑師，有的小朋友選擇做銀行工作人員，有的小朋友選擇做廚師，還有的小朋友選擇做醫(yī)生。這也就激發(fā)了小朋友之間語言交往的積極性。小朋友在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換言，那么他們的語言能力也在不斷的提高。 ”“ 醫(yī)生 ” 拉著 “ 病人 ” 說 :“ 你不要走，我先給你看病，看完后，我們一起想辦法，解決這個問題，好嗎？ ” 后來我看到兩個小朋友拿了一根筷子，用彩筆在上面畫了一些刻度線，一個簡易的體溫表就做好了。小朋友們在游戲過程中會不斷地碰到這樣或那樣的問題，當他們面對不同的問題時，他們會進行思考，探索 解決問題的各種方法，體會其中的樂趣。 在方面： 有些家長本身有良好的素質(zhì)，他們能和老師積極的溝通，共同討論教育孩子的問題。平 日里，家長們對孩子呵護有加。孩子餓了，自己哪怕還來不及吃餓肚子，先把孩子喂飽 。孩子想要玩玩具，馬不停蹄的去買，不管貴不貴。在這兩周的教育見習中，我看到，當一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時，有些家長就表現(xiàn)的不屑一顧的樣子，把手工作品往包里一扔，拉著小孩子直往校門口沖，嘴巴里面還要喋喋不休。現(xiàn)在的家長都是 “ 望子成龍，望女成鳳 ” ，他們一味的要求孩子要怎么樣怎么樣，自己卻從來都沒有什么實際行動，就像英國心理學家希爾維亞 .克萊爾在〈控潛論〉一書中說： “ 如果你自己都不準備去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么。還有一個小女孩給我留下很深的印象，她今年才只有六歲，她的爸爸媽媽卻把她送到大班學習。在吃飯的時候，她也要比同伴要慢一點？