小學數(shù)學課堂教學反思的作用-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 課題，小石頭是學生們平常愛玩的小玩具。體現(xiàn)了數(shù)學學習活動的過程性特點 。 小學數(shù)學課堂教學反思范文一 《新課標》指出 “ 數(shù)學課堂教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學習數(shù)學的興趣 ?? 。小學數(shù)學課堂教學反思的作用 泰戈爾有一句名言說得好 我們把世界看錯了，卻反而說世界欺騙了我們 。 ”而在現(xiàn)實課堂中有的教師要求學生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利于學生應試，而對學生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。尊重學生的個體差異，倡導自主性學習和探究性學習。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學有關。學生興趣倍增。 5。 一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。 四、重生活 應用，讓學生實踐數(shù)學 數(shù)學源于生活又服務于生活，生活中處處有數(shù)學。我們面對的是少年兒童，是有鮮明個性的活生生的人，每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷，我們每一個人都應該珍愛他們。只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍，才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，創(chuàng)造思維。生活課堂，更有意義 生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活永遠無法割舍。 教師應盡力創(chuàng)設情景、創(chuàng)造條件，將課堂與學生生活實際有機結合起來，使學生如身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，激發(fā)思維。靈活課堂，輕松學 習 學生不是學習機器，教師應合理科學安排。再如估算 “39015” 答案可以是 7800，也可以是 8000。 面對應用題不得死板硬套，應掌握方法，有些題有多種解法。幽默課堂，充滿活力 一個有幽默感的人，定受大家的喜愛，幽默驅趕煩惱，帶來歡笑。接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學生都聚精會神地聽，仿佛一下精神百倍。 小學數(shù)學課堂教學反思范文三 4 月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。使教學目標切合實際。 —— 親歷過程 二、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境 —— 激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要 根據(jù)小學生的認知規(guī)律，心理特
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