【正文】 學(xué)生十分喜歡計(jì)算機(jī)課，異常是上機(jī)操作，因?yàn)樯蠙C(jī)操作為學(xué)生供給了實(shí)踐的機(jī)會(huì)、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。 青年教師個(gè)人總結(jié)（篇 3） 20__年 5 月 18 至 20__年 5 月 25 日，我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的 “ 校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓(xùn)班 ” ，聆聽了教授和校長(zhǎng)的講座。教師的成長(zhǎng)是微妙的，或許在不經(jīng)意之間就實(shí)現(xiàn)了一種跨越 。豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。在課堂教學(xué)上，我對(duì)自己約法三章，制訂了嚴(yán)格的 “ 清規(guī)戒律 ” ，切實(shí)做到 “ 教師少說學(xué)生多說，老師少講學(xué)生多思， ” 到達(dá)變教師教學(xué)生學(xué)會(huì)，為學(xué)生自己會(huì)學(xué)的較高境界。三是針對(duì)學(xué)生心理特征，創(chuàng)造并交替運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置出引人入勝、樂而忘倦的教學(xué)氛圍和情景。 我在教學(xué)實(shí)踐中充分感覺到：傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生理解知識(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，思維處 于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難取得令人滿意的教學(xué)效果。本學(xué)期以來我認(rèn)真閱讀了《新課程理念》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，透過不斷地反思與實(shí)踐促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。 二 .行動(dòng)決定一切。在教學(xué)成為歷史事件時(shí)，不斷反思自己哪些有益于學(xué)生的發(fā)展 ?哪些是無(wú)益的 ?以為下次實(shí)踐帶給經(jīng)驗(yàn)的參照。新課程改革的理念指出學(xué)生的發(fā)展就應(yīng)全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展。在那里總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和感想，對(duì)自己以后的工作是有幫忙的。 教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。 第二階段：學(xué)校 16 位 30 歲以下的青年教師上了 15 節(jié)優(yōu)質(zhì)課。 多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。下面是小編為大家整理的青年教師個(gè)人總結(jié)，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 青年教師個(gè)人總結(jié)（篇 1） 為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)和教育科研工作的開展，推動(dòng)教師參與到學(xué)校課題研究中，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論。第三階段：學(xué)校 3 位 08 年上崗的新教師上了 3 節(jié)合格課。 教師聽課評(píng)課比較積極，聽課人數(shù)達(dá) 300 人次以上。 一 .理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，為人師者需要做的實(shí)在太多太多。我不斷地勸誡自己，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)“ 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 行動(dòng)起來則有百分之五十成功的期望。在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中我細(xì)細(xì)品味著成長(zhǎng)如絲的那一份幸福與愉悅。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去嘗試，變苦學(xué)為樂學(xué)。 (二 )引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 (三 )引導(dǎo)學(xué)生充分想像，豐富體驗(yàn)，樹立拓展性閱讀教學(xué)觀。為了在閱讀教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些基本理念，《新課標(biāo)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求，在 “ 大語(yǔ)文 ” 教育觀下，閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本。教師成長(zhǎng)過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)微的感情都需要教師自身慢慢體會(huì)，盡管會(huì)充斥著十分多的遺憾與酸苦，但那都是成長(zhǎng)過程中的必需品。 19 日 上午，到金華環(huán)城小學(xué)參加了信息技術(shù)課堂觀摩。另外，有時(shí)上機(jī)操作經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種操作中的錯(cuò)誤帶給學(xué)生的是意想不到的結(jié)果 (圖形、動(dòng)畫、 漂亮的界面等 )，而往往學(xué)生們就是想明白這意想不到的結(jié)果到底意味著什么，使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的本事，而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的，也是教材中應(yīng)增加的資料，即讓學(xué)生在不斷犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)如何正確操作計(jì)算機(jī)、這一過程本身就是對(duì)學(xué)生本事的 .培養(yǎng)過程。 二、注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單趣味的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 。 三、上好操作課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本事 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性異常強(qiáng)的學(xué)科，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的。 四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事 無(wú)數(shù)科學(xué)家的成功之路無(wú)不顯示出自學(xué)本事的重要性。讓學(xué)生盡情發(fā)揮你的想象力，用今日學(xué)過的方法讓小貓完成 2個(gè)或 2個(gè)以上的動(dòng)作。 青年教師個(gè)人總結(jié)（篇 4） 一、教育教學(xué)上：堅(jiān)持課改，認(rèn)真教學(xué) 教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教材備教法。聽課的主要對(duì)象是物理組其他老教師，同時(shí)也聽有些青年教師的課。 在課堂上，我利用新課改帶來的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力，讓他們先預(yù)習(xí)再聽課，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些通過小組合作可以完成的問題，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)有所得，爭(zhēng)取每個(gè)人都當(dāng)過小老師。有師父的幫助，半年中我學(xué)會(huì)了如何開好班會(huì)，學(xué)會(huì)了利用班會(huì)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，學(xué)會(huì)了處理一些突發(fā)事件，學(xué)會(huì)了關(guān)愛學(xué)生，調(diào)解學(xué)生間的矛盾。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在到學(xué)校報(bào)道的 青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名 青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，在我的成長(zhǎng)過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。 我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。 青年教師個(gè)人總結(jié)（篇 5） 本學(xué)期，我和李教師結(jié)成師徒。從三個(gè)方面談?wù)勎业南敕ê痛胧? 二、把課堂指導(dǎo)做實(shí)。 本學(xué)期，結(jié)合我所主持的課題 “ 基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究 ” ，經(jīng)過課題研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)指導(dǎo)徒弟以及本組青年教師，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)、課題意識(shí)，在把握常規(guī)教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)以科研的視角看待日程教 育教學(xué)活動(dòng)，從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。特作以下具體總結(jié)： 一、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí) 幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。 二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境 對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒；每月讓幼兒家長(zhǎng)把被子帶回家清洗、曬曬等，注意安全衛(wèi)生檢查。 加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、 準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道 1 1 119 緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。 做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)。我想我 會(huì)在在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過半年形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。聽課的主要對(duì)象是其他老師的課。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起 責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué) 。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。 教學(xué)中我隨時(shí)了解李永老師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，建議他在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒 體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。能對(duì)教材 、教法正確發(fā)表意見，對(duì)學(xué)校組織的公開教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。 在指導(dǎo)青年教師的過程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)能力的不斷提升感到欣慰。有一句老話說得好 “ 什么樣的教師帶什么樣的學(xué)生 ” 。 一、自我就是最好的教材。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級(jí)的 “ 奇思妙想 ” 的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。我們一齊共聽 、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。 在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一齊研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張教師在課堂