魯教版語文八下武陵春word說課稿-wenkub
2022-12-04 01:00:08 本頁面
【正文】 終，初讀 —細讀 —品讀 ——悟讀；從方式上看，師范讀，引導聾生跟讀細讀個讀自由讀，幫助聾生深入體會課文情感意蘊，引導聾生真正學會讀書，讀出詞味，欣賞、領悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實教學目的。對聾生來說有一定難度，定為教學難點。 b、認識古人面對自然、生活與自身變化所持的 態(tài)度與觀念。 b、充分發(fā)揮聾生想象在閱讀詞時的作用。 “語言感受 ”“欣賞能力 ”對聾生來說難度偏高。另外，這個單元還將五首詞統(tǒng)一編排。代表了南宋時期的其中流派之一 ——婉約派?！段淞甏骸肥抢钋逭漳隙梢院蟮脑~作，真實地反映了她凄慘的生活水平處境和憂愁悲痛的思想感情。單元中五首詞的主要教學目標是：培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詞的能力，品味詞的節(jié)奏美、語言美、意境美；理解詞中蘊含的情感；反復吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力 ,也感受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。 針對本班聾生的語言基礎薄弱、知識面相對窄的學情，我把本課教學三維目標定為： ① 、知識與能力目標： a、 了解女詞人李清照生平，詞的風格及代表作品。 c、 指導聾生結合詞的背景來閱讀理解詞的內容。 c、在感悟中使聾生多一份情感的經(jīng)歷 . 前兩個目標側重能力目標，后一個側重德育目標。 二、說教法 “依文學語 ”是聾生學習語言的特點； “以語學文 ”是學習語文的普遍規(guī)律。 問題討論法 為了在課堂教學中訓練聾生的思維能力及合作探究能力。這幾個問題是： 女人都喜歡打扮，可是李清照卻 “日晚倦梳頭 ”，為什么？ 詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？ “聞說 ”“也擬 ”“只恐 ”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？ 李清照愁從何來？ 你最 喜歡哪一句，為什么？ 讀完這首詞，你想對李清照說什么？
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