2023白鵝教學反思精選7篇-wenkub
2024-09-15 21 本頁面
【正文】 、表情不夠豐富，并且我太著急了，在一兩個學生的回答達不到要求時，我會自己說出答案，這也可能與學生發(fā)言不積極，我問不下去有關。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象，這是這堂課中激起的一點火花；二是對寫作方法的教學的體會。 《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。聯(lián)系上下文理解了關 鍵的詞句，一定程度上也達到了對課文內容的理解。我認為到了中年段，理解詞語和句子仍然是中年段語文學習的一個重要目標，教師要注意引導學生運用低年級所習得一些理解詞語和句子的方法。2023《白鵝》教學反思（精選 7 篇） 教學反思是一種持續(xù)提升教師教育教學能力的途徑，教師通過反思不斷學習和探索最新的教育理念、教學方法和評估方式，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。加強學習方法的遷移，這節(jié)課我就做到了這一點。比如： “ 三眼一板 ” 即白鵝先干什么，后干什么，再干什么，這是白鵝吃飯時的一規(guī)矩，任何時候都不變的規(guī)矩叫 “ 三眼一板 ” ，這都要聯(lián)系上下文才能理解。在導入時，我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較；最后也把重點落在比較兩篇課文的 39。在《貓》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法。其他老師建議我對于某些不難的問題，可以對學生多引導；對于某些較難的問題老師可 以直接告訴學生，但仍要引導學生去體會。 1．激發(fā)學生熱愛語言的情感。我抓住這個語言的訓練點，先引導學生自悟，再激趣引讀：想象一下，假如你是 豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這 “ 雪白的大鳥 ” ，舍不得放下，一路抱著走回家。我多次設計學生發(fā)散思維，積極想象的環(huán)節(jié)。比如積累：設計中多次地誦讀是一種積累；形象的比較是一種積累；資料的搜集是一種積累；師生的交流也是一種積累。白鵝在不同情況下不同的叫聲 , “ 三眼一板 ” 指白鵝任何時候吃飯順序都不變的規(guī)矩 ,這都要聯(lián)系上下文才能理解。 但是 ,在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊 ,學生讀的還是不充分 ,還有對課文的寫話練習和寫作方法的教學沒有完全展開 ,這也是本課教學的遺憾 .由此我也在思考 ,如果語文是一門藝術 ,我想大概是一門取舍的藝術吧 ,每節(jié)課多角度地突出主題的建構是容易的 ,但需要取時間還是舍內容 ,才是更應該權衡的 .這一點也正是這節(jié)課我感覺最難把握的 ,既想把整節(jié)課的教學設計完整地展示出來 ,又想把教學課文的每個環(huán)節(jié)做到盡善盡美 ,讓我著實感受到了寸時寸金的可貴 .倒底在 40 分鐘內如何取舍 ,我想這將是我和各位同行 在今后的語文教學中共同探討和研究的問題 . 最后想說 ,教學本課后 ,心中存有許多留戀和些許遺憾。 ” 從哪些詞語體會到鵝的高傲？學生準確地劃出幾個動詞。但是，我覺得不能立馬批評他，他也許是受課文內容的影響才這么說。我只好慢慢把孩子們的思路往回拉。就這節(jié)課講，一個小問題把學生的思路引
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