2023《白鵝》教學(xué)反思（精選7篇）-文庫吧
2025-09-01 21:00 本頁面
【正文】 某些較難的問題老師可 以直接告訴學(xué)生，但仍要引導(dǎo)學(xué)生去體會。 2023《白鵝》教學(xué)反思（精選篇 2） 語文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語文素質(zhì)，這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用。正是基于這一點的考慮，我在設(shè)計《白鵝》一課教學(xué)時著重考慮了語言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)以及語文素質(zhì)的 39。內(nèi)容等幾個方面。 1．激發(fā)學(xué)生熱愛語言的情感。 “ 熱愛是最好的老師 ” 。語文教學(xué)應(yīng)善于挖掘教材語言的魅力，點燃學(xué)生對語言的情感火花。如：第 1自然段作者為了表達(dá)喜愛之情把白鵝稱作 “ 雪白的大鳥 ” 。我抓住這個語言的訓(xùn)練點，先引導(dǎo)學(xué)生自悟，再激趣引讀：想象一下，假如你是 豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這 “ 雪白的大鳥 ” ，舍不得放下，一路抱著走回家。抱著它，感覺得到它的溫度；挨著它，感覺得那羽毛的爽滑，那該是怎樣一種喜愛啊！讓我們腦中邊想象邊再讀讀。 2．促進學(xué)生想象能力的提升。 “ 想象 ” 是學(xué)生學(xué)好語文的翅膀。我多次設(shè)計學(xué)生發(fā)散思維，積極想象的環(huán)節(jié)。如想象它 “ 引吭大叫 ”時會叫出些什么話來；以老爺?shù)纳矸菹胂笠幌?，鵝看到飯被偷吃，甚至吃光，會 “ 厲聲叫罵 ”“ 昂首大叫 ”出些什么話來？ 實踐證明，學(xué)生對想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂見的，這從他們樂此不疲的表情中就能看出。 3．重視學(xué)生語文素質(zhì)的內(nèi)化。 內(nèi)化是形成語文素質(zhì)的心理機制，外因都要通過學(xué)生主體這一內(nèi)因來實現(xiàn)。比如積累：設(shè)計中多次地誦讀是一種積累；形象的比較是一種積累；資料的搜集是一種積累；師生的交流也是一種積累。 本課實際上過之后，也發(fā)現(xiàn)不少問題。如：某些環(huán)節(jié)處理得過于細(xì)致使后面時間不夠；課堂氣氛雖然較好，但有時目的性不強。 好課是在實踐中 “ 磨 ” 出來的，當(dāng)繼續(xù)努力 ! 2023《白鵝》教學(xué)反思（精選篇 3） 反思這節(jié)課 ,我認(rèn)為較好地體現(xiàn)了主題 ,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) .到了中年段，理解詞語和句子仍然是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運用 低年級所學(xué)的一些理解詞語和句子的方法 ,加強學(xué)習(xí)方法的遷移，比如 :聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，一定程度上也達(dá)到了對課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲 , “ 三眼一板 ” 指白鵝任何時候吃飯順序都不變的規(guī)矩 ,這都要聯(lián)系上下文才能理解。另外 ,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài) ,我通過多媒體播放一段對學(xué)生來說比較陌生的凈角出場的錄像，把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受 “ 白鵝 ” 走路的高傲，就達(dá)到了一個直觀，形象的效果。還有 ,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。表演是麻醉混合劑，是催化劑 ，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對課文的理解。 但是 ,在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊 ,學(xué)生讀的還是不充分 ,還有對課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒
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