5社會轉(zhuǎn)型期高校德育改革的思考-wenkub
2024-09-12 00 本頁面
【正文】 響。傳統(tǒng)的以社會為本位的 “ 主流價值 ” 受到前所未有的沖擊，社會價值體系開始由封閉、絕對，追求共性的一元化價值向開放、相對、允許個性共存的多元化價值轉(zhuǎn)化。社會轉(zhuǎn)型期，當代大學生的價值觀念發(fā)生了巨大文化，呈現(xiàn)出多元化趨勢，學校德育上作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。本文似從存在與意識的關系原理出發(fā)，挖掘價值多兄化的社會根源，并具體分析當前學校德育工作、面臨的現(xiàn)實困境，提出學校德育工作應立足于求同存異，引進多元價值體系的改革之路。面對社會轉(zhuǎn)型期引發(fā)的意識形態(tài)的嬗變和價值多元化的趨勢，思想活躍但缺乏辨別力的大學生群體受到來自四面八方各種思想的沖擊，處于迷惘困惑的狀態(tài)，這使得學校德育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。 （一）經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型使大學生價值取向向多元化發(fā)展 價值是一種外顯內(nèi)隱的看法，它影響著人們對行為方式、手段和目的的選擇。如 “ 注重實用，追求功利 ”的價值觀開始取代傳統(tǒng)的 “ 重義輕利，默默無聞 ” 的價值觀，并在人們的思想中占了上風。 第 3 頁 共 8 頁 （二）思想領域的復雜現(xiàn)狀是多種價值觀并存的重要原因 大學是青年人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，但受外界因素影響，大學生對于嬗變中的真善美、假惡丑現(xiàn)象不僅缺乏正確的 識別標準，也缺乏相應的識別能力。這種由于社會轉(zhuǎn)型期思想價值多元化帶來的大學生思想觀念、價值取向上的復雜現(xiàn)狀，對于高校德育工作者來說是一個不容忽視、必須解決的問題。學校要培養(yǎng)符合時代和社會發(fā)展要求的人才?，F(xiàn)代社會更需要思想開放、精神獨立、講究合作的新型人才。然 而，我國當前的高校德育內(nèi)容體系對此卻缺少應有的回應。其主要原因在于學生的主體需要大大增強了。正是受這種崇尚個性、崇尚自主的自我意識的驅(qū)動，大學生日益表現(xiàn)出思想主體化特征。 （一）面對現(xiàn)實，引進多元化價值體系 目前高校德育工作所表現(xiàn)出來的對價值多元化的種種不適應，是由于教師尚未接受價值多元化的思維方式，價值多元化的取向未融入其工作實踐中。在一元化價值的社會背景下，在將道德作為知識、將知識作為標準答案的學校德育中，很難做到真正的平等。反應敏捷又不受傳統(tǒng)觀念束縛的大學生，價值觀也開始出現(xiàn)各種各樣的分化。在這個開放的
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