化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計[1]-wenkub
2022-12-03 02:37:17 本頁面
【正文】 （ 1）能源的簡單分類（ 2）化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能方式（ 3）原電池的概念及其構(gòu)成要件。（ 4）原理池原理的實驗探究。 （ 2）過程與方法： ①通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生進(jìn)行實驗探究，幫助學(xué)生自主建構(gòu)原電池的概念，理解和掌握原電池的原理。 三、 學(xué) 情 分析 學(xué)生在日常生活中也見到 各種類型的電池，認(rèn)識到生活中處處有化學(xué)。 從對 “火力發(fā)電 ”進(jìn)行完整透徹的剖析入手，提出如何將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，引入新課學(xué)習(xí)。 五、教學(xué) 資源與工具設(shè)計 教師的資源：課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)提供的資源，從網(wǎng)上查到的有關(guān)圖片，電池的歷史，相關(guān)的flash 動畫輔助學(xué)生從微觀角度了解電池原理。 第 3 頁 弊： 排出大量溫室效應(yīng)氣體（ CO2）和廢氣（ SO2），能導(dǎo)致酸雨 。就像電池。 問題 1： 氧化 劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，再經(jīng)過一系列能量 燃燃 料料 電電池池 生活中的電池 我國自主研發(fā)的燃料電池車 普通干電池 風(fēng)云 3 衛(wèi)星上的電池 攝像機(jī)專用電池 神舟六號燃料電池發(fā)電系統(tǒng) 第 4 頁 轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為電能。 原電池的構(gòu)成條件教學(xué)： 分組實驗、比較探究、交流討論、歸納總結(jié)。并使用多媒體展示，根據(jù)條件組合原電池。從正逆兩個方面鍛煉學(xué)生對原電池構(gòu)成條件的應(yīng)用，以達(dá)到學(xué)以致用，使學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)很有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維。 負(fù)極 (Zn)： Zn－ 2e－＝ Zn2＋ （氧化反應(yīng)） 正極 (Cu)： 2H+＋ 2e－＝ H2↑（還原反應(yīng)） 總反應(yīng)式： Zn＋ 2H+＝ Zn2＋ ＋ H2↑ 3. 原電池的構(gòu)成條件： ① 有兩種活動性不同的金屬（或非金屬導(dǎo)體）作電極。方式：最好先獨立設(shè)計，并動手試驗，邊做邊改進(jìn)，也可與鄰座同學(xué)相互討論和觀摩，或請老師指導(dǎo)。 從整體教學(xué)效果來看 ,學(xué)生對知識點的掌握是相當(dāng)不錯的 ,學(xué)生都能輕松 ,愉快地掌握并應(yīng)用 ,為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外要進(jìn)一步解決探究如何開放，即開放哪些點的問題；開放到何種程度，即時間的把握等；以及
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